音樂大綱裏說：“音樂教育是實施美育的重要途徑，對於培養學生德、智、體全面發展。提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有着重要作用”。這說明音樂不僅是陶冶心靈的藝術，並且在素質教育中更是其他學科不可替代的。隨着新課程改革的實施，充分發揮音樂課的教育作用，就成爲我們每個音樂教師的所要面對的課題。如何在音樂課中更好的實施素質教育，達到全面提高學生的素質呢？
首先音樂課要儘量的趣味化，生活化，形象化，並且在教學中要多留些餘地，讓學生自己去體驗、思考、想象、發揮和創造。其次音樂課是思想跳躍性很強的一門學科，不論是在唱歌、表演、演奏和欣賞時，它起伏的旋律，鮮明的節奏以及力度的強弱，速度的緩急，感情的變換都體現了跳躍性的特點，教學中要充分抓住這一點激發學生的興趣。再次在教學環節中，要加強對學生優良品格和正確的審美觀的培養。讓學生擁有健康的興趣、正當的榮譽感和成功的幸福感等。要讓音樂課成爲學校實施素質教育的主要手段，成爲學生思想教育的得力工具，不但要做到以上幾點，還要採用以下方法和措施。
一、激發學習興趣，瞭解學習內涵
興趣是最好的老師，是成功的跳板。音樂課就根據學生好動、好奇、持久性差的年齡心理特點，儘量使課堂教學趣味化、生活化、形象化，讓學生樂於學。比如在節奏練習時，我設計《做個好娃娃》音樂活動，讓學生在遊戲中掌握節奏，認識四分音符。學生以敲擊樂器的形式來念兒歌，在熟練之後以小組爲單位，以接龍的形式來表現兒歌。這樣就避免了枯燥的知識講述又調動了學生的積極性。並借用動物的叫聲來告誡兒童，哪些事情不應該做，哪些事情應該做。這樣的.教學設計，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以告誡兒童應該遵守社會公共道德規範，從小養成一個良好的習慣。多利用遊戲等手段，進行音樂課堂教學能改變過去一唱到底枯燥乏味的被動現象，激發了學生學習音樂的興趣，啓迪了學生的思維，發展了學生的理解、感受與表現力。
二、創設美的情景，瞭解美的真諦
把音樂教育當作一門培養學生健康的情感、開發智力、發展創造美的能力的一種媒介或強有力的手段來實施，就能使學生受到良好的審美教育。以前上音樂課，只要求學生學會唱就行了，忽視了音樂的審美性。現在音樂教學不單單是讓學生學會幾首歌曲，更重要的是讓學生透過唱歌來感受美、體驗美、創造美，受到美的教育，陶冶美的情操。如何能更好的吸引學生，讓學生體會到美呢？這就需要教師要精心設計，合理安排。佈置優美的課堂環境使音樂課更藝術美，活動的前提匯入和烘托，再加上教師飽滿的情緒，富有感染力、表現力的演唱以及演奏等等。 如：在教唱《大家來勞動》時，我從小朋友們身邊的事情做引子。讓學生說一說在自己的家裏都幫助爸爸媽媽做哪些家務，透過做家務都有哪些體會和感受？學生們不僅瞭解到爸爸媽媽做家務的辛苦之處，並且懂得了要珍惜勞動成果。在欣賞《勞動最光榮》的時候，讓學生做一些勞動的動作，能使教學活動更加的生動，學生更容易理解勞動美在哪裏。這一些條件結合到一起隨時都能激發起學生的學習熱情，喚起學生們對生活的體驗，激發學生表現情感的慾望。並且能讓學生透過藝術形象去理解美、鑑賞美、創造美，從而塑造出美好的心靈。
三、感由心發，豐富情感因素
音樂是一門情感藝術。每一首歌都有自己表達的中心思想，教師要仔細的品味其中的微妙的情感寓意，授課的時候以曲之情，發己之情，以己之情感染學生之情，使孩子理解音樂作品，感受藝術形象，達到感由心發的目的。如何更好的理解音樂情感呢？應該多聽多唱對比性強的音樂，使孩子在聽覺上形成巨大的衝擊，讓學生有感而發，體驗出音樂所表現的內涵。多聽多唱能使學生獲得更多的音樂以外的知識，比如有關的音樂家、音樂表現手法、音樂史、各國和民族的音樂歷史、地理、美術、自然常識、文學、風土人情等大量知識，在拓寬學生知識面的同時，更加豐富了學生的情感。如：在教唱《茉莉花》這一課時，因爲是學生非常熟悉的歌曲。在教學中首先讓學生欣賞不同地區版本的《茉莉花》，讓學生感到新奇，居然有這麼多版本的《茉莉花》，並說一說自己的感受和他們之間的區別。在學生充分了解之後，再次引申出意大利著名歌劇大師、作曲家普契尼根據《茉莉花》改變的歌劇《圖蘭朵》和美國薩克斯演奏家肯尼基吹奏的《茉莉花》。透過這些樂曲讓學生們瞭解到，不同國家和地區的歷史、音樂、風土人情等大量知識。並且能明白不同地區和國家音樂是相通的、是沒有界限的、是人類最美麗的語言、是人與人的交流的紐帶。
四、循循善誘，全面培養良好素質
積極健康的藝術能在陶冶人的情操，提高人的道德修養，激勵愛國主義的思想感情等方面起着巨大的作用。作爲一名音樂教師，不要把音樂課想成簡簡單單的教會學生們唱唱歌、跳跳舞和一些音樂樂理知識而已。要把音樂教學當作一種手段去達到教書育人的目的。在音樂課中，從一些選歌、欣賞、創編等教學安排，我們可以看出都着重於愛國主義、集體主義、以及思想品德、優良的心理品格的啓發和培養。如：在教唱《黃河大合唱》這首歌曲時，教師向學生介紹有關的時代背景，並讓學生看一看、說一說了解的英雄人物的事蹟，從而激發學生們爲國爲民，勇於獻身的愛國主義和英雄主義思想。在教唱《小鳥請到這裏來》這首歌曲時，教師透過歌詞的講解、節奏的練習，以及人人爭當環保小衛士的活動。讓學生從身邊的小事做起，讓學生懂得保護動物的重要性，保護環境的重要性。良好的道德素養，不是一朝一夕能養成的。我們必須全面的把德育教學滲透整個音樂教學之中，才能培養出具有良好素質的學生。
從這些方面我們可以看出，要想在音樂課中有效的、高效的實施素質教育。教師就要遵循音樂課的特點，利用學生們的活潑、愛唱、愛跳的心理特點把教學形式多樣化、趣味化，從而激發學生們的學習興趣和熱情。在潛移默化的學習過程中，去樹立崇高的道德文化素養，成爲一個具有優良品德和素質的好學生。