論文題目：淺談如何使學生喜歡體育課
摘 要：學生在高考的重壓下，往往忽視對體育課的學習，學生的好玩心理已經非常淡化，這時，就應讓他們積極參與到體育課堂教學中來，使之成爲社會所需的德智體全面發展的新型人才。
關鍵詞：高中教育;體育教學;興趣激發
《普通高中體育課程標準》要求，在體育課堂教學中要培養學生的創新精神，鼓勵學生對體育課的興趣，培養學生的參與能力。學生在高考的重壓下，往往忽視對體育課的學習，孩子們的好玩心理已經非常淡化，因此，體育課堂教學缺少活力，爲此，作爲體育教師要調動學生學習體育的'興趣，讓他們積極參與到體育課堂教學中來，使之成爲社會所需的德、智、體全面發展的新型人才。下面就結合自己的教學實踐，談談對這一方面的嘗試。
一、質疑激趣
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”無論做什麼事情都離不開興趣，只要人們有了對做某種事情的興趣感，就會積極做好這件事情，並且獲得成功。在教學中同樣如此，學生缺少了學習興趣，課堂教學就顯得非常呆板，缺少課堂教學的活力。因此，我們教師要研究課堂教學的興趣激發策略，特別是高中體育課教師，更要千方百計地激發學生的學習積極性、主動性和創造性。質疑激趣就能很好地調動學生的學習積極性。比如，我在執教《短跑》一課的時候，我問學生：“蹲踞式起跑動作預備時爲什麼後腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什麼關係?”這樣設定的問題，學生就增加了興趣感，他們就會積極參與到教學當中來了。
二、優化教法
學生能否學習好文化課知識與教師的教學方法有着直接關係。所以，優化教學方法是非常重要的，我們在教學中要深入研究教學方法，領會新課標，挖掘教材，充分利用現代化教學手段，提高教學水平。比如，在教學《跑步》的時候，引導他們將訓練融入生活中，每天讓學生早起晨練，或者上學和放學時適當地跑一段。長此以往，學生就能提高跑步的水平了，更培養了學生的堅忍不拔的毅力和品質。透過教學方法的提高，極大地提高了學生學習體育課的興趣。
三、鼓勵參與
學生是學習的主人，是課堂教學的主體，素質教育的實施，一改沉悶的“填鴨式”教學模式，能夠極大地提高學生的創新精神和創新能力。所以，在課堂教學中以激發學生的參與行爲爲主。在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”的以活動爲主的教學特點。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念。透過活動課進行大量的運動實踐，學生了解了一些體育競賽知識和規則，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。
結束語
總之，我們在教學中要最大限度地調動學生鍛鍊的積極性，爲更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。
參考文獻(略)