摘要本文針對重慶商務職業學院在師資隊伍建設方面的問題，有針對性地提出了師資隊伍建設與管理的對策，以力求爲學院校師資隊伍建設提供一定的參考和借鑑。
關鍵詞高職院校師資隊伍建設與管理對策研究
重慶商務職業學院前身是重慶第一財貿學院和重慶交電職工大學，於2009年轉製爲重慶商務職業學院。建院以來，學院樹立了“曉通商之道，揚儒商文化，育崇商精英，鑄經商本領”的辦學理念，秉承“厚德、博學、篤行、創新”的校訓，確立“以人爲本，以服務爲宗旨、以就業爲導向，加強內涵建設，走產學之路，培養高技能實用人才”的辦學目標。經過兩年多的努力，學院的綜合實力、辦學水平和社會聲譽等方面已提升到一個新的高度，學院的人力資源管理也取得了長足的進步，但學院的師資水平與一些優秀高職院校相比還有很大的差距。教師實踐技術、技能水平還遠遠不能滿足高素質技能人才培養要求，專業建設的大師型人物更是匱乏。人力資源管理是高職院校建設的根本，它直接影響高職院校建設的成功，所以構建師德高尚、結構合理、能講會做、專兼結合的“雙師”結構人力資源是擺在重慶商務職業學院面前一項非常緊迫而且重要的任務。
筆者經過對重慶高職院校師資水平分析研究，以及根據重慶市教委對高職院校師資隊伍的要求，針對重慶商務職業學院的具體情況，現提出以下對策：
一、樹立現代高職教育觀念，加強教師教育理論素質建設
根據調查結果，重慶商務職業學院63。16%的教師是35歲以下的年輕教師，且年輕教師中絕大部分是從高校畢業直接到校任教，可見，學院當務之急是要讓教師們樹立現代高職教育理念，加強教師高職教育理論素質的建設。因此，學院應對教師進行有關教育學、心理學、教學法以及高職教育理論等有關理論的培訓，培訓採取的形式應該是多樣化的，可以委託師範院校舉辦職業教師培訓班、聘請教師集中講課、採取自學的形式等等，以不斷提高教師理論水平和職業素養。
二、加大培訓力度，建設“雙師型”教師隊伍
根據調查結果，重慶商務職業學院“雙師”型教師十分缺乏，因此，加強教師的專業技能培養就十分必要。專職教師的來源模式決定了其實踐動手能力的先天不足，而教師培訓是彌補這種不足的有效途徑。
（一）轉變觀念，建立創新型師資培訓體系。
要轉變以往師資工作重管理、輕培養的觀念，在學校管理中借鑑企業管理的模式和體制，變人事管理爲人力資源管理，以人本主義爲基本理念，將教師培訓工作放在師資工作的首要位置，制定符合學院發展要求的師資培訓計劃，做到有目標，有層次，有體系。
師資培訓工作應分三個層次進行：第一層次着眼於培養、造就一批國內領先水平的學術帶頭人；第二層次着眼於培養一批學術基礎紮實、具有突出的創新能力和發展潛力的優秀青年骨幹教師；第三層次着眼於培養青年教師，提高教學質量，加強科學研究和教學改革研究。
（二）建立深層次校企合作關係，拓展教師培訓路徑。
校企合作是一種符合職業教育規律、適應市場需要的學生培養模式，也是提高教師“雙師型”素質的'重要渠道。學校可以根據自身的需要與可能，定期安排教師到企事業單位頂崗工作或實習鍛鍊，給教師提供到企業鍛鍊的機會等等。
（三）加強實習實訓教學環節，提高教師的專業操作技能。
專業教師應積極承擔實習實訓教學任務，專業理論教學與實習實訓教學由專業教師一人雙肩挑。專業實驗室的建設都由相關專業的老師組成項目組，負責方案的設計和實施。在建設專業實習實訓室過程中，實習實訓的設施設備由專業教師自行安裝和調試，以此來提高教師的專業實踐能力和技術開發能力。
三、加強科研工作，做好專業帶頭人和骨幹教師的培養選拔
科學研究是一種具有積累性和繼承性的活動，也是知識創新、創造的過程。對於高等職業院校來說，只有產、學、研結合纔是健康發展的途徑。
（一）樹立正確的科研理念
要提高教師的科研能力，首先必須正確認識和理解科研的內涵、作用和意義，樹立正確的科研觀，樹立“科研興校”、“科研強校”的理念。領導重視，並且以身作則，帶頭參與科研工作，才能使教師投入到科研的行動變爲可能。
（二）鼓勵教師積極參與
爲鼓勵教師積極參與，一方面學院可出臺相關政策激勵教師參加，另一方面，學校應針對教學和管理工作中的一些關鍵環節，提煉出一些課題加以立項，發動廣大從事相關工作的教師參與研究。
（三）培養、選拔好專業帶頭人和骨幹教師
專業帶頭人和骨幹教師是支撐學校教學的基本力量，特別是專業帶頭人的數量和質量代表着學校的教學水平和師資隊伍的實力，是學校聲譽和教學質量的標誌。因此，重慶商務職業學院作爲新建高職院校，在注重學校教師整體素質提高的同時，要制訂標準和考覈程序，公正地篩選出專業帶頭人、骨幹教師及其培養對象。
四、優化結構，建立優秀的兼職教師隊伍
（一）拓寬兼職教師的來源渠道
新建高職院校要探索實行專兼職結合、開放式的教師選用模式，積極與社會企事業單位、科研院所聯合與協作，選聘更多具有豐富實踐經驗的專業技術人員擔任兼職教師。積極推進與市內外校際教師資源共享，以及部分專業課教師校際間互聘。積極挖掘社會富餘人才資源，拓寬高職院校兼職教師來源渠道，提高教師資源配置質量和效益。
（二）以校企合作爲基本途徑
把兼職教師聘任作爲校企合作的重要內容，與企事業單位建立穩定的合作關係，從合作伙伴中聘請有實際經驗的各界人士作爲兼職教師，定期或不定期地請他們來學院講學，介紹技術的最新發展和他們的工作經驗。
（三）加強兼職教師隊伍的管理
兼職教師作爲師資隊伍的外延羣體，與學校沒有隸屬關係，只是被聘與聘任的關係，也沒有利益衝突，因此，高職院校必須建立和完善兼職教師的管理模式，透過對兼職教師的有效管理，調動教師的積極性，促使其爲學校多做貢獻。
五、完善師資隊伍建設的政策和相關制度
（一）以係爲主的管理體制的建立與完善
建立科學合理的管理體制和機制，要加強宏觀決策、管理、監控權，建立院系共管以係爲主的師資隊伍管理體制，院系之間責、權、利分明，同時各系應有相應的自主權。
（二）建立以教師爲本的激勵機制
要根據教師的特點建立起有效的薪酬制度．首先要有一定的競爭力；其次要建立嚴格的聘任及考覈制度，構建行之有效的教師考覈評價體系、科學系統的薪酬體系。
總之，建設高素質的教師隊伍是一項系統工程，非一朝一夕就能解決。高職師資隊伍的培養過程複雜，因時間、專業及個人情況幹差萬別，不能套用一種模式，更不能一刀切，應從實際出發，結合學校發展情況認真制定切實可行的方案，真正把各項工作落到實處，以促進學院長足發展。
參考文獻
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