在個人成長的多個環節中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什麼樣的論文才能稱爲優秀論文呢？以下是小編精心整理的會計從業人員繼續教育的含義與發展路徑論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
會計從業人員繼續教育，對於深入貫徹落實國家相關法律、法規和規章制度更好地適應國家經濟社會發展和提高會計從業人員的競爭力，具有重要意義。但在現實中，各行業都普遍存在對繼續教育重視程度不夠、組織形式單一且缺乏針對性等情況，本文從分析繼續教育現實情況入手，着重研究繼續教育的重大意義，提出進一步加強繼續教育的措施。
關鍵詞：
繼續教育；基本情況；重大意義；幾點措施；
引言：
社會的發展是日新月異的，每一個人在發展迅速的社會中都要不斷學習才能跟上社會的發展腳步，變化是這個時代的主旋律，不斷學習才能順應時代潮流的發展。繼續教育是指從業人員在工作崗位上爲了能夠提升專業技能和職業水平，而參加的教育學習，這是當前的趨勢也是專業技能人員需要保持的學習狀態、
一、會計從業人員繼續教育基本情況分析
各類會計從業人員普遍比較重視繼續教育工作，能夠積極主動的參與繼續教育、完成繼續教育任務，透過繼續教育提升個人的業務能力和職業素養，但仍然存在一些問題，主要體現在以下幾個方面。
(1)繼續教育針對性不強。
從繼續教育的內容和形式來看，現行的繼續教育制度主要存在手段不夠豐富、層次不夠明顯、針對性不強的問題。繼續教育主要是以省(自治區、直轄市)爲單位組織，各省(自治區、直轄市)根據自己的實際情況自行組織，主要採取線下集中學習、線上網絡學習相結合的模式組織進行，達到規定的學時間，並順利透過考試，則爲順利完成當面繼續教育任務。但透過線上學習，部分學員存在“刷課時”等現場，學習效果不能保證。同時，以2019年四川省繼續教育的規定爲例，在組織繼續教育時，並未區分進階、中級、初級以及一般會計從業人員進行組織，缺乏層次性、針對性，無法凸顯從業人員差異化需求。
(2)繼續教育有效性不高。
會計從業人員繼續教育的成果，與教育過程中的高水平管理、高質量組織密不可分。但令人遺憾的是，當前部分地區對於會計從業人員繼續教育管理水平普遍不高，組織程度不夠嚴密。一方面，線下集中教育過程中，部分繼續教育培訓機構，爲了應付會計繼續教育，在繼續教育過程中“形式重於實質”，導致教育和培訓效果得不到保障。另一方面，線上自主學習過程中，部分會計從業人員爲了完成學時，存在“刷課時”線上，教育效果得不到保障。此外，繼續教育後雖然組織考試，但考試的難度普遍較低，部分地區甚至不安排考試，達到學習時間即爲完成教育。管理水平和組織能力的缺失，導致繼續教育的效果不高。
(3)繼續教育知識時效性不強。
一方面，會計繼續教育的課程和考試題目，大多是基礎性知識，知識的深度比較欠缺，對於提高會計從業人員的能力素質作用有限。另一方面，會計繼續教育的課程和考試題目，與最新的會計準則銜接不夠緊密，在一定程度上存在知識脫節的現象，知識的時效性和實用性不夠強。
(4)繼續教育形式僵化。
會計繼續教育有學歷教育也有非學歷教育，但是對於會計從業人員而言，這些形式都過於嚴格和僵化，不利於從業人員在工作之餘進行學習和考試準備。而且對於會計行業當中的最進階別考試—註冊會計師考試的難度、所需的時長對於會計從業人員來講，都是極端困難且不容易處理的。針對這樣的情況，會計人員即便有心參加繼續教育但是力不從心，由於教育形式的僵化，只會更加深層的阻礙從業人員參加繼續教育的機會和信心。
二、加強會計從業人員繼續教育的重大意義
會計從業人員的繼續教育工作對於貫徹落實國家法律、法規和規章制度，適應社會經濟發展，保持自身核心競爭力，具有重要的意義。
(1)加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員綜合能力和職業道德修養，有利於深入貫徹落實會計法律、法規和規章制度。根據《中華人民共和國會計法》第39條明確規定對會計人員的培訓和繼續教育應當得到加強。同時，最新的《會計從業管理辦法》也對持證會計從業人員的繼續教育和學習明確提出了“不少於24小時”的硬性要求。由此可見，加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員綜合能力和職業道德修養，有利於深入貫徹落實會計法律、法規和規章制度。
(2)加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員綜合能力和職業道德修養，有利於適應國家社會經濟發展的需要。建國七十年以來，我國經濟發展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，更是日新月異。“經濟越發達，會計越重要”，社會經濟的發展，要求會計工作由“報銷型”向“管理型”轉變，由“事後覈算型”向“事前預測型”“事中控制型”轉變，由“單一型”向“業財融合複合型”轉變，這些要求，都需要會計從業人員不斷的努力加強學習，提升個人綜合能力，才能夠達到。由此可見，加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員業務能力和職業道德修養，有利於適應國家社會經濟發展的需要。
(3)加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員綜合能力和職業道德修養，有利於提高會計從業人員的核心競爭力。在市場經濟快速發展的今天，尤其是“大智移雲”時代的到來，越來越多的基礎性會計崗位將要被人工智能所取代，會計從業人員面臨着前所未有的挑戰和競爭，只有不斷地加強學習，才能在大浪淘沙中立於不敗之地。由此可見，加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員業務能力和職業道德修養，有利於提高會計從業人員的核心競爭力。
(4)加強會計從業人員繼續教育工作，提高會計從業人員綜合能力和職業道德修養，有利於會計制度和會計技術革新的需要。隨着時代的進步和發展，會計制度也在不斷更新，會計從業人員作爲在會計實踐工作第一線的人員，必須經過不斷地學習和培訓，才能及時適應新的會計覈算制度。會計制度在不斷地修訂過程中會不斷地增減內容，爲了能夠順利開展工作，參加繼續教育就是會計從業人員所必需的一項工作。在制度革新的同時技術也在變革，隨着互聯網的不斷髮展，會計財務電算化代替紙質化已經變成了當前發展的趨勢。而且各個企業爲了能夠更加準備進行賬目覈算，還會開發相應的系統軟件來開展會計工作，如果不進行繼續學習，會計從業人員會逐漸被時代所拋棄。技術的日新月異也要求着從業人員不斷學習，適應新的制度和技術，這在一定程度上是變相督促從業人員進行學習。
三、進一步改進會計從業人員繼續教育工作的幾點措施
會計從業人員繼續教育工作具有重大的現實意義，但在現實中，繼續教育工作還有很多需要進一步提高的地方，我們應當從以下幾個方面來持續用力。
(1)在提高組織能力和管理水平上持續用力，確保繼續教育的規範化。一方面，針對現階段會計從業人員繼續教育組織能力和管理水平較低的實際情況，各級主管部門應當嚴格組織和實施會計從業人員繼續教育工作，充分發揮市場的競爭性，將會計從業人員繼續教育的線下集中授課、線上自主學習的市場制度化、規範化。各級行政主管部門，要主動作爲，下好先手棋，打好主動仗，加強事前、事中和事後的全流程審查工作，切實提升繼續教育工作的針對性和有效性。另一方面，要下大決心和大力氣整治線上、線下培訓亂象，針對不同行業、不同地區的實際情況，對於人員較爲集中的行業和地區，有條件的儘量安排線下集中授課，注重授課的`針對性和有效性，嚴格組織考試，嚴把考試關，確保考題的水平和考試組織質量，成績合格者方爲完成年度繼續教育工作。
(2)在優化繼續教育形式和內容上持續用力，提高繼續教育的針對性。針對目前存在的繼續教育內容較爲單一、與實務銜接不緊密，考試題目較爲簡單的實際情況，一方面要集中優質的師資力量，整合資源，合理的設計繼續教育的課程內容，確保學習培訓的內容與實務緊密銜接，確保學有所用。區分人員層次，一般會計從業人員和初級職稱人員，重點學習會計基礎知識，中進階職稱人員，更加註重綜合知識的運用，使其能夠更加準確的把握和掌握相關知識和技能。另一方面，要加強對相關知識的學習，如納稅籌劃、商務英語等專業性和實用性較強的知識，不斷提高會計從業人員的全面能力，使之能夠更加適應業務工作的需要。
(3)在創新教學方法和教育形式上持續用力，提高繼續教育工作的有用性。一方面，各行業、各部門要將會計從業人員繼續教育工作作爲經常性學習工作來加強，創新學習組織方法，充分利用經驗交流會、業務研討會等形式，加強行業間會計從業人員的交流學習，取人之長，補己之短。另一方面，應當積極將現代互聯網技術引入會計從業人員繼續教育工作來，充分利用“大智移雲”時代提供的便捷資源，不斷提升繼續教育的教學有效性。
(4)在提高會計從業人員道德水平上持續用力，提高會計從業人員的道德水平。會計從業人員的職業道德水平建設，是繼續教育工作的重要組成部分和內容，各級行政主管部門，在組織繼續教育工作時，要高度重視職業道德建設。會計從業人員的職業道德建設，不是透過一天兩天的培訓就能達到效果的，必須作爲一個長期性的重點工作來抓，常抓不懈，注重實效。實施組織廉潔自律教育，透過參觀廉政教育基地、組織警示教育等方式，從正面給予會計從業人員教育，從反面給予會計從業人員警示，正反兩面，雙管齊下，確保效果。
(5)在督促會計從業人員積極學習上持續用力，提高會計從業人員的主觀能動性。爲了督促從業人員主動學習，企業內部可以將會計從業人員的繼續學習工作和年終績效掛鉤，以此反推財務人員進行學習。同時在員工招聘中也不斷提升招聘標準，以此形式在企業內部形成主動學習、“攀比學習”的工作氛圍，增強從業人員的主觀能動性，不斷進行繼續教育。
結語
進一步加強和完善會計從業人員繼續教育工作，對於提高會計從業人員的綜合能力和職業道德水平、規範單位的業務工作、適應和推動社會經濟發展，具有非常重要的作用。各部門、各行業，要把做好會計從業人員繼續教育工作擺在突出位置，作爲一項經常性的重點工作來抓，既要建章立制，又要狠抓落實，確保繼續教育工作的有效性和針對性，充分發揮繼續教育工作的積極作用。
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