一、繼續醫學教育管理中存在的問題
1.重視不夠，認識不足
大部分醫務人員對繼續醫學教育的重要性沒有充分的認識，未將其視爲是獲得新知識、新技術及不斷提高自身素質的良好機會。工作安於現狀，惰性心理嚴重，認爲繼續醫學教育就是拿學分，走形式，只要是講座有學分，不論講座內容是否與自己業務有關，都來聽課刷學分;部分人員認爲繼續教育只是與晉升職稱掛鉤，正進階職稱、未到晉升職稱年限的及不打算晉升高一級技術職稱的人員，參加學習不再積極，因此出現找人代替刷學分、混學分、網上答題找人代答等不良現象。
2.管理不規範是繼續醫學教育工作的一大障礙
目前繼續醫學教育的管理機構和相關的法律法規、管理制度不健全，監督環節薄弱，缺乏有效的績效管理，有些衛生專業技術人員不參加學習也可以透過各種渠道獲取學分，從而使人認爲不參加繼續醫學教育照樣可以獲得學分。
3.繼續醫學教育內容不夠豐富
目前我院繼續醫學教育項目開展有國家級、市級、區級及院內自管項目，項目較多，但培訓內容缺乏創新，如培訓教育內容針對性不強或培訓內容有重複，醫務人員自願聽課者少，講課者也感覺很吃力，從而影響了繼續醫學教育質量。
4.重學分，輕學習，工學矛盾嚴重
醫務人員既要從事繁重的醫療任務，又要從事一定的教學和科研工作。我院醫務人員多采取課堂聽課刷卡獲得繼續醫學教育學分。尤其是護理人員表現尤爲突出，這與護理工作的特殊性有關。繼續醫學教育規定每年修滿25學分，護理人員爲了獲取聽課學分出現了只爲刷卡，刷完卡就走人或講座即將結束時來刷學分的現象。
二、繼續醫學教育管理對策
1.加強培訓，提高認識
醫院領導重視繼續醫學教育工作尤爲重要。科教部專職管理人員每年參加北京市醫學教育協會組織的繼續醫學教育相關培訓，接受培訓後將相關的培訓內容對醫院各臨牀科室科教祕書進行培訓，再由科教祕書對科室醫務人員進行分層培訓。力求繼續醫學教育的重要性人人知曉，達到改變醫務人員觀念，提高其認識，最終使醫務人員從繼續醫學教育中獲利。
2.加強管理，保證質量
健全的制度和科學管理的規範是保障繼續醫學教育深入持久地開展、促進繼續醫學教育健康發展的基礎。根據醫院實際情況，完善切實可行的繼續醫學教育管理制度，管理人員認真落實執行，真正將繼續醫學教育完成情況與個人年終考覈、崗位聘任、職稱晉升和執業資格再註冊等密切結合起來。
3.豐富繼續教育內容，滿足個性化教育需求
我院的繼續醫學教育已經形成了以繼續教育項目爲主要形式的`繼續教育體系，針對各學科初、中、進階衛生專業技術人員，舉辦針對性、實用性和先進性的繼續醫學教育學習課程，並提前一個月公佈繼續醫學教育課程安排，使醫務人員可以根據所學專業選擇聽課。
4.採取靈活多樣的培訓形式
妥善安排繼續醫學教育活動，針對各層級護士需求有計劃、有目的地設定相應課程，從而保證繼續教育培訓的效果。隨之嚴格執行刷卡制度，改變刷卡方式，將刷卡次數改爲不確定，根據現場情況而定，上課前、下課後兩次刷卡或者下課後一次刷卡。
三、小結
我院是一所集醫療、教學、科研、預防爲一體的綜合性醫院，一直致力於營造學習型醫院，進一步重視和加強繼續醫學教育工作，在實施過程中不斷總結經驗，持續改進與完善，努力提升繼續醫學教育水平，透過完善制度建設、豐富教學資源、提高教學質量、推進監督考覈、加強繼續醫學教育宣教的環節管理，使醫院的繼續醫學教育邁上一個新臺階，爲臨牀提供更好的服務。