學校教育管理從根本上講，就是透過學校教育系統中的人、財、物、資訊等資源的最合理的 組織、調整，使各方面的潛能得到充分釋放，並放大其整體功能要達到這一目的。關鍵是調動 廣大教職工的積極性。教職工積極性的充分調動，固然要依賴於一定的行政管理措施，但也離 不開深入細緻的思想政治工作。加強教職工的思想政治工作是搞好教育管理提高教育質量的 保證。
思想政治工作是學校教育工作的“生命線”它在學校教育管理中起着服務作用和保證作用。也就是說，它服務於學校教育管理目標，保證學校教育管理的方向。思想政治工作在學校 教育管理中的這種重要地位職決於下列因素：
1.思想政治工作具有啓發覺悟，解放思想，促進管理的功能。學校教育管理中的思想政治 工作指圍繞學校教育管理目標和決策措施，用共產主義思想去說脹、教育全體教職員工，幫助 他們提高思想覺悟，克服實際困難，解決思想問題，最大限度地調動他們的積極性，保證學校教 育管理的順利進行並職得最隹效果。正因爲學校教育管理中的思想政治工作是說服教育、啓 發教聯員工的思想覺悟的工作，它能使廣大教職工轉變觀念，樹立新的思想意識，自覺地爲實現教育目標而努力，因面它決定着學校教育管理的成效。
2.思想政治工作與學校教育管理的對象和根本任務相一致。學校思想政治工作的對象是 全體教職工尤其是全體教師。其任務是按教育事業的要求去規範他們的思想，提高他們的覺 悟，激發他們積極地做好本職工作的熱情，與學校教育管理的對象和任務具有一致性，正是由 於二者間存在着這種一致性，因此思想政治工作在學校教育管理中才顯得尤爲重要，思想政 治工作抓得緊，做得細。有實效的學校，教職員工的事業心、責任感就強，積極性就高，教育管理 的目標就容易實現。反之，放鬆思想政治工作的學校，教職員工的思想問題得不到解決，牴觸 情緒重，消極渙散，就會形成教育管理的“反作用力”，極大地阻礙學校教育管理目標的實現。
3.學校教職員工思想素質具有複雜性的特點，長期生活在團場。相對封閉保守的生活方 式使他們和農場職工、小生產者保持着深刻的聯繫；他們又曾接受過現代文化科技知識的教育，因此，既具有現代人的意識，又存在一定的傳統觀念。比起農工來，他們的思想具有—定的 開放性，比起城市教師來，他們的思想又顯出一定的封閉性和保守性。這種思想素質、觀念復 雜性的.特點給學校教育管理與改革帶來了較大的困難，對實現學校教育管理的科學化和民主 化極爲不利。
思想政治工作的地位，決定了它在學校教育管理中的作用。從根本上講，它主要解決教育 管理中的基本矛盾，即學校領導和廣大教職工的矛盾，達到管理者和被管理者的協調一致，從而有效地保證達到管理目標。思想政治工作在學校教育管理中的賑務作用和保證作用表現在：
1.激勵學校教育工作者的內在動力，激發人們爲教育事業而奮鬥的事業心。學校教育管理是一項多因素、多層次的系統工程，需要多方面的共同配合，尤其需要全體教職員工的密切 合作。廣大教職工中蘊藏着極大的聰明才智和積極性，需要領導去挖掘、調動。離開了學校全 體教職員工的共同努力，單憑少數幾個人的“才智”，縱有“三頭六臂”也難以搞好教育工作。 少數教育領導機械地模仿企業的作法，迷信單純用獎金來調動教職員工積極性的做法，事實證 明這種做法並不湊效，這神認識具有極大的片面性。教職員工的需要具有多層次，獲得金錢與 物質的回報只是處於最低層次上的需要。因此，調動教師積極性的根本辦法應由依靠外在動 力驅動轉向啓發其內在動力上來。而這種啓發內在動力的方法就是思想政治工作。思想政治 工作產生的這種內在驅動力是持續恆久的，正好符合週期長的教育事業的需要，爲搞好學校教 育管理工作提供了必要條件。
2.協調教育管理機構內部的人員關係，建立良好的內部管理環境。俗話說，天時、地利，不如人和。學校教育管理系統中，思想政治工作深入細緻，學校幹部之間，幹羣之間才能做到相互理解，相互關心，相互配合，才能增強彼此間的吸引力和凝聚力，容易形成和諧、積極向上的 心理。反之，思想政治工作不夠深入，甚至放鬆懈怠，教職工及領導之間互相猜疑，互相拆 臺，矛盾重重，不僅教職工個人的積極性，聰明才智受到壓抑，而且會使教職工內部產生“離心 力”，人心渙散。內耗增加，造成1 +1＜2的後果。正是在這個意義上，充分發揮思想政治工作 協調人際關係的作用，造成一個良好的學校管理的內部心理環境，纔能有效地進行學校教育管 理。
3.保證學校教育管理目標的實現，提高管理效能，沒有目標的管理是無序的管理，而無序 的管理工作是收效甚微的，實行目標管理是教育管理具有科學性的必然趨勢，制定教育管理 目標。總的指導思想是提高學校教育的經濟效益和社會效益，以較少的投入爭取較高的“產 出”。培養出更多能夠適應社會需要的德、智、體全面發展的人才。要實現這一目標，不僅有賴於學校教育管理的科學決策、組織、協調，更重要的是儘可能使全體教職員工的個人目標與集 體目標統一起來，大家心繫一處，勁使一方。這祥，領導意圖才能變爲全體教職工的自覺行動， 要做到這一步，單靠行政手段不行，還須做大量的思想政治工作，只有把思想政治工作做在前 面，才能使大家統一認識，步調一致，產生整體效應，實現學校教育管理的統一目標。
在關於學校教育管理中思想政治工作的地位和作用的問題上，我們要防止和糾正“任意誇 大”和“隨意縮小”的兩種錯誤傾向。那種片面“突出政治” ，把思想政治工作放置到可以取代其 它一切工作的位置是錯誤的。其結果只能使思想政治工作失去服務對象。變成空頭政治。導致 思想政治工作名存實亡，而有的學校教育行政幹部只強調具體的管理工作，而把思想政治工作 看作是可有可無的軟任務，有的學校思想政治工作，名裏有人管，實則無人問，這種輕視甚至 放棄思想政治工作的傾向和做法同樣是錯誤的，與思想政治工作在學校教育管理中的地位和 作用極不相稱，思想政治工作的地位和作用是客觀存在的，我們只有正確地認識並在實際工 作中給予高度重視，才能搞好學校教育管理。