【論文關鍵詞】思想理論 研究性教學
【論文摘要】爲加強思想政治理論教育的針對性、提高教學效果，在思想政治理論課新課程方案實施之機，應將研究性教學引入理論課的教學中。爲此，一要創新教學觀念，確立引導性和問題式的觀念，提高思想政治理論教育的有效性；二要創新教學內容，加強教學的針對性，體現時代感；三要創新教學方式，強化理論教學的實踐性，加強實踐性教學環節。
在高校思想政治理論課實施新一輪改革之際，作爲從事思想政治理論教育的教師，應當抓住這一時機，從傳統教育的慣性和影響中解放出來，改革那些妨礙學生創新精神和創造能力發展的教育觀念、教學模式和方法，大力推進研究性教學，使思想政治理論課的教學更加貼近、貼近現實，增強實效性、針對性，以提高教學效果。
1．創新教學觀念：確立引導性和問題式教育的觀念。思想政治理論課教育的目標和主要功能在於對大學生進行比較系統的理論和思想政治教育，使他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。面對當今經濟、社會、、人的思想觀念發生重大變化的現實，要實現和充分發揮這一目標和主要功能，必須突破傳統觀念的束縛：其一，確立引導性教育理念，提高思想政治理論教育的有效性。教師應當把引導大學生對馬克思主義理論的認同作爲教學的基本出發點，消除學生的逆反和排斥現象，提高大學生對馬克思主義理論的認同度。在堅持思想政治理論教育明確導向的基礎上，透過正確引導，使學生在多元化意識形態存在的前提下，在思想上選擇馬克思主義理論。其二，確立問題式教學觀念，提高教學效果。教師應當樹立學生主體性地位，把教學出發點真正轉向學生，從學生的思想實際和理論需求出發，在觀念上強化問題意識、淡化體系意識。由於新方案根據新形勢下高校思想政治理論教育的特點和新要求，在課程設定上以學科綜合形成的優勢來解決大學生所面對的帶有綜合性的問題，因此，採用以問題爲出發點的專題式教學可以更好地提高教學效果。而且，以專題的形式把課程涉及的基本內容和主要理論觀點結合實際講深、講透，可以更好地提高教學的有效性。此外，思想政治理論課的教學目標不是要把學生培養成爲某一學科的專家，而是要使他們透過對課程的學習，把握觀察社會、分析問題的基本方法，認同、理解黨的理論、路線、方針、政策，堅定建設中國特色的信念，能夠成爲社會主義事業的建設者和合格接班人。因此，根據課程的基本內容，結合大學生的思想實際，梳理出若干專題，有針對性地解決學生思想中存在的各種問題，更有利於提高教學效果。
2．創新教學內容：加強針對性，體現時代感。對教師來說，教學內容的改革和創新是教學工作的永恆主題。教學內容的創新要求在遵循教學基本規範和要求的基礎上，透過自己的研究，從受教育者的實際出發，把新的理論發展內化爲用學生樂於思考、願意接受的表達出來，使他們能夠感受到透過教師的教學，能給他們帶來更多的啓發和思考。
思想政治理論課教育的基本目標是使學生掌握馬克思主義的基本原理，並用學到的基本原理去分析、解決各種社會現象和現實問題。這就要求我們所傳授的理論是與時俱進的馬克思主義理論，是被實踐證明的具有生命力的理論。因此，教師必須把握實踐中理論發展的最新成果，使教學內容隨着實踐的`發展而不斷創新，反映理論發展的最新成果，跟蹤理論研究的前沿，使思想政治理論課的教學充滿生機和活力，並用發展的理論去分析各種社會現象，解釋各種問題，爲學生釋疑解惑、指路引航。只有把學生面臨的實際問題和種種困惑作爲思想政治理論課教學的切人點和結合點，才能增強教育的針對性和有效性，使思想政治教育更加貼近學生實際，更加切合學生需求。同時，教師還必須注意把握學生的思想動態和他們關心的現實問題，研究學生的思想實際和社會現實情況，在教學中注重聯繫國際、國內兩個大局，聯繫改革開放和現代化建設的實際，聯繫學生的思想實際，與時代同行，以實踐作證，用事實說話。瞭解學生、瞭解社會，實質是把馬克思主義的理論與學生的實際、社會的實際聯繫起來，這是理論聯繫實際的具體體現。理論聯繫實際，不是用理論迎合實際，而是用理論分析實際、說明實際。在提高教學有效性的整個鏈條中，把握學生的思想實際是重要的一環。只有做好這一環節工作，加強教學的針對性，提高教學的有效性，纔有堅實的基礎。總之，只有堅持用發展着的馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，堅持理論聯繫實際，使教學內容貼近實際、貼近生活、貼近學生，才能提高思想政治理論課教學的針對性和有效性，體現時代感。