【摘要】在當今的資訊社會中，計算機尤其是微型計算機作爲一種工具、一種辦公手段，已經普遍存在於我們的工作、學習、生活中。因此，高等院校在各非計算機專業中開設計算機基礎課是時代的需要，是教育服務於社會的需要。本文論述了作爲教師，在課堂教學中應該發揮怎樣的作用，如何提高計算機文化基礎課的教學效果，才能培養出適應新時期的高素質人才。
【關健詞】計算機文化基礎教學質量教學方法
在非計算機專業的本科生中開設《計算機文化基礎》這門課的目的是要培養適應社會需要，工作中能熟練應用計算機，處理常見的檔案、報表等工作的計算機操作人員。這一目的是由其課程的內容所決定的。
“教學有法，卻無定法。”在明確了教學目的後，教師所採用的教學方法在很大程度上決定着教學效率的高低，教學質量的好壞。
一認真研究教學目的
本課程作爲非計算機專業學生的課程。顯而易見，不是要教會學生高深的計算機理論知識，也不是要學生掌握計算機的維修與組裝，更不是要培養學生的編程能力。而是要讓學生了解一定的計算機發展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理、軟件與硬件的關係、系統軟件與應用軟件的區別、當今計算機發展的狀況、計算機的應用領域及網絡時代的含義。熟練掌握對文字、報表的處理，能使用計算機服務於工作等等。
二精心組織教學內容
教學離不開教材，而教材內容都是按一定的規範編寫的，有其科學性、實用性、可操作性，但它未必適用於所有的學生。如果完全按照教材的內容進行傳授，平鋪直敘，其結果只能是收效甚微。因此，在教學內容的組織上要根據學生的實際，精心組織、認真編排，讓學生由易到難、由直觀到抽象，從而激發學生的學習熱情、創造性，達到舉一反三、觸類旁通的目的。因此教師只有在充分明確教學目的的前提下，“吃透”教材內容。在熟練掌握了教學內容的情況下，纔可能做到精心組織教學內容。
在學習辦公軟件的使用時，並不是完全按照教材的編排順序進行。而透過完成文章的錄入、製作來學習word。學生一邊利用原來所學到的知識，嘗試應用到現在的實際中。一邊學習新知識，要“複製”就要先選定被“複製”的內容，所以就有了選定的方式問題，這時自然就增加進了word特有的各種選定方法。在實踐中發現問題，使學生的思維處於異常活躍的狀態中，爲解決問題進行思考與探索。這樣的學習過程看起來是把教材內的次序顛倒，重新組合了，但卻有利於學生的記憶和靈活應用。
三充分發揮教師的'主導作用
“教”與“學”是兩個不同的主體。要達到教學目的，就必須使“教”與“學”有機的結合，只有在雙方的共同努力下，纔有可能高質量地完成教學任務。而在這當中教師起着主導作用，他應該像樂隊的指揮那樣有目的、有重點，指揮着“學”的那一方，作定向運動，朝着即定的目標出發。在這個過程中有輕重緩急之分，有時是整個樂隊同時齊奏，有時是個別獨奏。可能是“後進”的學生追着“先進”的學生一步步前行，也可能是“先進”的學生拉着“後進”的學生穿越重重困難。這當中教師作爲指揮者，其作用和重要性是不容忽視的。
四充分激發學生的求知慾望
作爲人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因爲好奇，纔有了求知的慾望。然而求知，學習的慾望絕不能只停留在好奇上。更何況是對於需要投入精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力激發學生的求知慾，不斷提高學生對知識渴望瞭解的程度。
教師必須不斷設計好懸念，透過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深入，直到找到答案。完成一個個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。
“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞彙優美的文章，還是一幅栩栩如生的圖畫，或者是設計精美的雜誌。把這些陳列在學生面前時，學生的眼睛會爲之一亮，學生迫切想知識：圖片是怎樣插入的，底紋是怎樣產生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學習興趣濃厚。這時師生都進入了最佳的“教”與“學”狀態。
五多媒體對教學的輔助作用
在計算機技術高度發展的今天，利用多媒體輔助教學已不再是什麼新鮮的事了，尤其是對於計算機課程的教學。對於大量無法在教室裏、黑板上描述畫出的各軟件視窗，最好的辦法就是利用多媒體進行教學。在這裏彙集了對聲音、圖像、文字的處理。動態與靜態視頻的出現，從多個角度、多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。透過圖文並茂的演示，強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下，隨着鼠標的流動，視窗的不斷變化，對科學知識的娓娓講解，師生的思想情感都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。
六利用上機操作加強能力培養
計算機課程是一門操作性很強的實踐課。就像學習繪圖一樣，再有名師的指點，如果自己不動手練習作畫，永遠也不可能成爲一名畫家。再動聽的講解，再精闢的分析，再生動的演示，也無法培養出學生過硬的操作技能和熟練的應用能力，所以上機實際操作是這門課程必不可少的環節。而且學生技能的高低完全有賴於上機時間的積累。在合理的安排，循序漸進的訓練下，從易到難、從簡單到複雜，不斷提高、加深、鞏固學習的內容和操作內容，就能在有效的時間內，較好地掌握計算機的操作。
隨着一次次的上機操作，學生從不會開計算機到熟練地使用各個軟件，從簡單的錄入到知識的綜合應用，從普通的圖片插入到新穎別緻的版面設計，從靜態圖片的處理到動態圖像的利用，從單純的使用軟件所帶的聲音到選擇適合設計要求的音樂。透過上機操作，學生設計出了充滿時代感的、新穎的作品。
七努力提高教師自身的素質
課堂教學如同部隊作戰，有較強的時間限制，在規定的時間內必須完成教學任務，不可以隨心所欲，任意改變教學目的、教學內容，或隨意增減課時。爲此教師必須具備高尚的職業道德，有較高的業務水平和組織指揮才能。衆所周知，要成就一件事，都不會是一帆風順的。教學也一樣，學生在學習中會有反覆、有失誤、有快有慢、設計有好有差、教師要有足夠的耐心，幫助、輔導，儘快使後來者跟上。這是作爲教師所必須具備的職業道德。
計算機科學是一門日新月異的科學，無論軟件還是硬件，它的發展速度都超過了以往任何一門學科。這就要求擔任培養新一代計算機操作人才的教師，緊跟時代的發展，不斷學習新的計算機知識，隨着計算機科學的發展，保持學習積極性，努力提高自己的業務能力。
教師與同學儘管生活在同一個時代，但由於年齡的差距，經歷各異，角色不同，所以他們之間的思想觀念也存在着差異。要做好指揮和調度，教師必須做到想學生之所想，從學生的認識角度出發，考慮問題。多回顧自己作爲學生時對教師的要求，來分析現在學生與過去的差別，學會逆向思維，讓站在講臺上的你被學生所認同，樂意接受你的指揮。
教師只有透過自身高超的知識技能、崇高的道德情操、平易近人的工作作風，才能吸引學生，使學生願意接受和服從教師的指揮、調動，最終達到高質量地完成教學任務的目的。
參考文獻
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