㈠舞蹈藝術教育與素質教育
舞蹈藝術作爲人類永恆追求的載體，溝通着身體與靈魂，感情與智慧之間的聯繫。它既體現着人性的本質，又連接着人類的世代傳承。它不僅使人得以充實和完美，而且催人奮進和創新。它能夠培養我們的青少年學生對舞蹈藝術的興趣，並依次引發對其他藝術的廣泛興趣和愛好，從而促進他們形成健康的個性心理品質。與此同時，它還能夠強化青少年的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創造力等，使他們在豐富自身文化知識結構的同時，初步形成創新意識和實際操作能力。正因爲如此，在廣大青少年中組織開展舞蹈藝術教育活動，一方面能夠使他們理解人類歷史經驗，另一方面有助於他們運用非語言的方式交流思想感情，同時，學習借鑑以藝術的方式面對社會，面對人生。
對於青少年個體來說，無論是人體組織器官的協調發展，還是滿足人對美的高層次感知和鑑賞追求，透過舞蹈藝術教育都能夠得到有效解決。而對於青少年的羣體來說，由於舞蹈藝術以其獨特的表現傳達着人類的共同追求和情感，因此，其教育活動能夠以美的載體傳播學生深層次的情感資訊，表達學生對於真、善、美的共同的嚮往與追求，從而促進社會成員精神境界的不斷昇華和完善。
㈡舞蹈藝術教育在學生的全面發展中具有不可代替的重要作用
舞蹈藝術的美是由各種因素綜合構建而成的。對於我們教師在組織教學的過程中，應當始終以審美爲核心，啓發青少年學生調動各自的審美經驗，積極投身審美體驗，深入進行審美感知，勇於進行審美創造、展現，在對美的體驗、探求、創造、構建中，不斷提高他們感知美、表現美和創造美的能力。正如西班牙繪畫大師畢加索所說：“藝術洗盡世俗生活蒙在靈魂上的煙塵。”藝術作品的生命，往往取決於揭示了多少人間真情。舞蹈藝術教育通常大多以某一舞蹈藝術作品爲媒介，透過激發受教者即青少年的審美情感而達到一定的教育目的。
從上面我們已經瞭解舞蹈藝術教育在對青少年教育中具有極其廣泛的教育功能和十分明顯的效應性。它是以舞蹈藝術審美爲核心的綜合的教育活動，對於學生的全面發展具有不可代替的重要作用。青少年學生透過接受舞蹈藝術教育，能夠陶冶其性情，進化其心靈，提升其真、善、美的精神境界。從而進一步激發他們對於美的追求，從一個角度和一個方面實現美育的教育目的。透過舞蹈藝術教育可以使青少年學生在自由欣賞體驗中自然而然地形成正確的人生觀、價值觀，形成奮發向上、積極進取的精神，堅定起爲人民的幸福、祖國的繁榮昌盛而貢獻畢生精力的決心。透過舞蹈藝術的體驗，青少年能夠了解到藝術創造及其發展規律，從而發展他們從藝術的角度進行思維的能力。
愛美知心人皆有之”，就是說每一個人都有追求美的.心理和創造美的天性。而舞蹈藝術正是透過典型化、概括化的人體動作語言。表現着人類的 理想、追求和信念。對於青少年藉助舞蹈藝術能夠獲得健康、活潑、向上的旺盛生命力；並且可以看到充實、高雅、豐富的人生。正是源於生活又高於生活的生生不息的舞蹈藝術活動，啓迪着人類，啓迪着我們青少年對於美好理想的不懈追求，激勵着人類不斷煥發出超越自我的堅強決心。這些都肯定了藝術是人類的情感和思得青想。要求透過藝術與個人情感生活的連接和相互作用，學習運用藝術的表達和交流情感，獲得創造、表現和交流能力，使其達到健全人格，陶冶高尚情操的效果。
舞蹈藝術教育的實踐性有助於促進青少年的左右腦平衡發展，同時，舞蹈藝術以其獨特的審美功效，使他們在學習過程中形成健康的審美意識和敏銳的審美能力。此外，對於青少年學生來說，透過接受舞蹈藝術教育還能夠領悟人生的真諦，形成正確的人生觀、價值觀。能夠透過舞蹈交際活動形成良好的社會交往能力。從而優化人際關係，使個性的自由發展同集體或他人的意願、利益保持某種協調。就舞蹈教育而言，它在教育媒介、教育形式、教育效益、教學方法等方面，具有其他教育形式不可替代的獨特功能。因此，舞蹈教育是組織實施素質教育，形成素質教育功效的良好途徑之一。
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