在教育改革不斷髮展的今天，素質教育實施逐步深入，而數學這門基礎學科更是素質教育不可忽視的重要部分。
一、明確目的，更新教育觀念
初中數學教學目的是抓好雙基，培養能力：培養良好的個性品質，這種目的是發掘造就人才，提高公民素質。要提高全民素質，必須加強義務教育，數學教育是義務教育的一個重要的組成部分。數學本身具有很高的文化價值和巨大的魅力，它不僅能使人頭腦開闊，思維嚴謹、敏捷，更具有培養人的思想品質的作用。數學教學是一門藝術，只有掌握這門藝術，才能發揮數學發掘、造就、健全、和諧現代人格的教化功能。素質教育是面向大多數，以提高全體學生的素質爲目標，充分發揮數學自身的魅力及教化功能，着重培養人的發展創造能力。素質教育當然也不排斥傳授知識，拔尖升學考試，而是更加註重知識、能力、數學思想和意識，注重學生心理素質的培養。
素質教育是教改的必然，是培養現代化人才的必由之路。
二、在實際教學工作中實施素質教育
素質教育是大勢所趨，如何讓素質教育早日進入課堂，真正落實到實處，必須大膽實驗，開展教改、教研活動，在“研”字上下功夫。
實行素質教育就要注重對教學原理的適用性，從基礎抓起，面向全體學生，着眼於大面積提高教學質量，減輕學生過重的學習負擔，使中學生在提高基礎品德和基本知識技能的同時，發展個性特長，全面提高學生素質。
數學教學是一門藝術，藝無止境，要提高教學水平，實施素質教育，教師本身必須加強學習新的教育教學理念，不斷研究新問題，更新知識。數學教師是數學教學的實踐者，更要成爲教學的研究者，更好地在數學教學中實施素質教育。
三、注重實踐應用，培養創造能力
數學不僅是人們在生活中不可缺少的工具，在生產中廣泛使用，更主要的是數學是人們學習研究現代化生產，現代化科技和管理不可缺少的基礎知識和基本工具。增強實用性，就是要強調實際應用能力的培養，加強數學意識的培養，在實際運用中發現問題，研究解決問題，從而培養學生應用數學思想方法的觀念，激發求知興趣。培養學生的創造能力，無疑是十分重要的。
四、揭示內在規律，發揮教化功能
未來的世界是人才之爭，只有具備現代化的人格，才能立於不敗之地。數學本身具有巨大魅力，它自身的深刻而豐富的文化底蘊，爲我們培養現代化人才提供了可靠的教化功能。數學的'卓越智力價值、廣泛的實用價值、深刻的文化價值是我們發掘、造就、健全現代化人格的基本保證。數學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，是我們培養學生誠實、正直的理想境界的最好工具。教學中充分發揮這些特有的作用，對培養學生言必有據，一絲不苟，堅持真理，修正錯誤，養成實事求是的科學態度是十分有益的。
總之，在數學教學的活動中，實施素質教育是大有可爲的，要運用數學自身蘊涵的巨大魅力吸引教育學生，強化素質教育，爲提高全民素質，培養現代化人才而努力。