論文關鍵詞:資訊化高校教育優化教學
論文摘要:我國高校應該適應資訊化時代特點,利用資訊技術手段,優化教學設備資源,優化課時資源和教學方法,優化教材和教師資源,優化教學管理工作,努力提高教學質量
現代資訊技術廣泛應用於教育,將使教育教學手段和工具進入智能化時代,使學生的學習朝着多樣化綜合性趣味性個性化等更高的層次發展,並將極大地拓展高等教育的時間和空間,大幅度地提高教育質量和公民接受高等教育的水平,使高等教育的規模結構質量效益得到全面的提升
1利用資訊技術手段優化教學設備資源
現代化的教學設備已發展到遠程教學網絡教學設備設備資源初建過程中就應考慮優化使用問題,應以滿足教學需要爲前提,兼顧先進性和可持續發展根據資金情況做到:先主後次,先重後輕,先急後緩,逐步增加現代化的教學設備應建成教學網絡,1-2個前端演播室,幾個終端多媒體教室,幾個專用多媒體教室前端演播室用於拍攝和直播主講教師授課,終端多媒體教室用於學生聽課和自學基礎課教學應以網絡化的大型授課爲主,專業課內容應以專業多媒體教室爲主學生不僅能在校園內的多媒體教室,而且能在宿舍家裏或任何能上網的地方,按自己需要開展學習,這就完全突破了封閉的校園教育概念,爲透過網絡開展高等教育開闢了廣闊的前景
2利用資訊技術手段優化課時資源和教學方法
教學準備階段,授課教師依據教學內容,查詢網上資料,製作成電子教案砍掉板書時間教學實施階段,利用多媒體傳遞資訊,使教學形式多種多樣在計算機多媒體網絡教室,教師利用計算機大屏幕投影,把教學內容,難點重點投到大屏幕上講解,不再用板書,展視迅速快捷,節約了大量時間,並且中間還插入超文字資訊,播放大量圖片動畫聲音效果,課堂有聲有色,不再單調枯燥,提高了學生們的學習興趣在網絡教室學生可一邊學習理論,一邊動手操作實習,遇到問題隨時調用在線幫助來解答,達到了事半功倍的教學效果
教學中教師應採取提出問題,點明重點的方法,引導學生思考問題,學會查尋資料,尋找答案廢除教師寫黑板,學生抄筆記的不良習慣講課與自習不應該再有明顯的界限,講課中有學生自查資料,自習中有教師的交互答疑使學生能夠認識到何時需要資訊何處檢索資訊如何評估和有效地利用資訊教與學的交互化加強了師生之間思想情感和文化的交流,學生獨立思考和創造性學習得到鼓勵和有力的技術支援,教學由單向灌輸改爲多向交流,師生間建立起更加民主平等的關係
3利用資訊技術手段優化教材資源
多媒體教材包含了文字教材電視教材和投影教材多媒體資源的開發和完善,要根據教學內容區別對待對於基礎學科,分佈面廣,有實力的院校和開發商已經組織了強大的力量進行了成功開發,質量較高,價格較低這類教材應以購置和網上下載爲主,可以節省大量的人力和物力對於專業的內容,應注意網上資源的利用,下載所需資料,購置市場上已有資料對於獨立專業的內容,應組織力量,捨得投入,進行開發,以滿足教學需要開發圖書和電教已有資源,圖書資料和影視資料應存入圖書和電教網站,建立檢索目錄,以供查尋和使用
4利用資訊技術手段優化教師資源
教師是高校教育的主導,利用現代資訊技術手段,可以以較少的教師編制數額,完成教學大綱規定的內容教師承擔的任務按能力進行分工優化和崗位優化,對授課能力強,經驗豐富的教師承擔課堂教學,具有科研能力和多媒體開發能力的`人員進行教學準備工作在現代資訊技術條件下,可以實現一人多班授課,並不需要增加教師編制,課堂教學打破傳統的個人準備個人實施的模式,建立多人準備一人實施或多人實施的新模式,學生可以得到最優教師的授課這樣,課堂教學力量不足,助教也能上課的狀況可以從根本上得到改變,使教師資源合理分配,達到優化教師資源的目的
5利用資訊技術手段優化教學管理工作
目前高校內部的管理工作,如人事學籍教務科研圖書館等,基本上還停留在傳統方法上,這樣,既造成人力資源的浪費,也導致管理水平不高,缺少全面精確的定量統計與分析,使決策缺乏科學依據,資源利用不充分,辦學效益不高隨着資訊化技術的發展,高校的教育管理應該從手工的定性單項管理向着網絡化的定量綜合科學管理轉變各項管理工作中應該充分利用現代資訊技術,實現學校管理的電腦化和網絡化
教育資訊化爲我們展示了未來教育的美好前景但是,我們必須清醒的認識到,資訊技術的應用不會自然而然地創造教育奇蹟由於資訊技術在社會各領域的廣泛應用帶來了資訊的多源性可選性和易得性,學生們可以輕易獲得大量資訊,這就使得教育者的權威受到削弱由此迫使教育者採取兩種姿態:一是趨向於比較民主的教育模式,二是教育者本身也得利用資訊來強化自己發展教育資訊化的根本目的是推進以素質教育爲核心的教育改革,在實施資訊化教育時應該始終堅持以學生髮展爲本的思想在發展教育資訊化應該特別注意改革教學方法,從單純教知識轉變爲注重學習方法,培養學生解決問題的能力教師對於學生的愛心是成功教育的重要因素,教育資訊化可以幫助教師減輕工作負擔,使他們能夠把更多的精力投入情感教育,提升學生的綜合素質作爲高校的領導和廣大教職員工,應該適應作息化時代的特點和要求,掌握新的教育技術,樹立新的教學觀念,把握新的教學規律,建立新的教學模式,增強工作的主動性和自覺性,這對於提升高校的教學質量必將產生巨大而深遠的影響的作用