學習英語對於許多初中學生來說有不同程度的困難。由於缺少語言環境， 大多數學生剛開始學英語都是死記硬背，沒有什麼語言技巧，只是不斷地背句子、背單詞，時間一長就會覺得枯燥無味，產生厭惡的情緒，這樣不利於學生們學習英語。因此，作爲老師必須想辦法創造一個生動有趣的教學課堂，提高教學效率，激發學生們的學習興趣。讓學生們在輕鬆有趣的環境下學好英語。
一、師生之間平等相處
要想順利完成教學目標，師生之間的配合是至關重要的。因此，老師要學會和學生平等和睦相處，深入學生，瞭解學生的興趣愛好，幫助學生解決困難，真心愛護學生，尊重學生，和學生打成一片。對於學生來說，大部分時間是在學校度過的，老師是他們接觸最密切、接觸時間最長的人，所以，一個優秀的老師，不僅是學生的教導者，更要變成他們的朋友，只有這樣才能讓學生從心底接受老師，接受老師的教育。當然，在學生犯錯誤的時候，老師也要用適當的方法指出學生的錯誤，幫助學生改正，成爲他們人生的引路人。在批評犯錯誤的學生時一定要注意方式方法，不能侮辱學生，不能傷害學生的自尊，尤其是初中生，他們正處於青春發育階段，對於人格自尊非常敏感。只有與學生平等相處才能得到他們的尊敬，師生關係才能融洽，學生才能更好更高效率地學習。
二、教學方法靈活多樣
單一的教學方法是非常單調乏味的。即便是一個好方法，如果每天使用也會失去它的吸引力。因此，爲了吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，必須不斷創造新的教學方法。作爲老師要認真研究教材，根據不同的教學內容和課程，使用不同的教學方法，不斷地探究，不斷地追求，只有這樣才能想出新的教學方案，激發學生的興趣，保持學生的學習熱情。在教學活動中教師可以透過聽力比賽、閱讀比賽、模擬課文裏的對話等方式來進行教學活動，這樣把教材用活，能夠提高學生的學習興趣，使其學到更多的知識，學習效果更好。例如，蘇教版八年級上冊Unit 1“Friends”這一節主要是講朋友，在講課過程中，老師可以讓同學們先自行描述一下自己的朋友，然後出示一些圖片讓學生用自己的話描述，接着可以播放一段聽力，透過聽力選出圖片上的人物，這樣用多種方式進行聯繫，不僅可以鍛鍊學生的口語能力，還能培養學生的聽力能力。
三、有趣口訣幫助記憶
英語不同於漢語，對於初中生來說，英語的一些語法規則、詞語組合規則以及詞語的語法區別、發音規則會讓他們覺得非常困難，學習起來也特別吃力。許多學生雖然平時花費了很多時間學習，但是學習效果很差，這讓很多學生感到很是迷茫。鑑於這種情況，老師可以編一些語法口訣來幫助學生記憶英語，減少學習難度，對英語學習提起信心。例如，在講形容詞和副詞的比較級的時候，可以用這樣的.口訣：“一者比較用原級，二者相比比較級。三者以上互相比，最進階的用法起。若要比項掌握齊，比較範圍要搞細。比較級兩句型記，做對句子沒問題。若甲乙程度相同，as……as結構體。甲某方面不如乙，用not so/as……as表示。上述內容全部記，比較等級談完畢。”多給學生傳授一些這樣的語法口訣，學生學習和記憶起來就比較容易，學習效率也更好。
四、創設語言情景教學
創造語言情景，提高課堂教學效率，需要藉助一些手法和手段。首先可以藉助一些班裏和身邊的物品，如圖片、圖畫或者是多媒體等。讓學生透過這些實物，建立語言和實物的聯繫，利用現代化的工具，拓展課堂教學容量，增加課外知識，激發學生的主動性，提高課堂參與率。其次是可以藉助一些手勢以及面部表情，兩者配合，更加生動。再次可以組織一些表演對話聯繫，讓學生透過對話來練習，在情境中學會英語。最後英語老師在上課時儘量少講漢語，用英語來進行教學活動，多講一些幽默風趣的英語故事，多教學生一些英文歌曲等，透過不同的情境創設，讓學生在趣味中學習英語，提高學習效率。
五、遊戲競賽激發熱情
初中生處於青春期，他們的進取心和競爭意識非常的強烈，在進行英語教學活動時要適當引入一些競爭機制，激發學生的競爭意識。在這種意識的刺激下，他們自己會更努力地學習英語，積極思考問題，主動學習，讓英語教學更有效率。比如可以在教學中穿插一些單詞拼寫比賽、課文朗讀等，還可以讓學生自編自演英語話劇，不僅能夠提高學習效率，還能激發他們的想象能力，一舉多得。透過這種方法激勵學生，用心學習，不僅提高了教學效率，同時也能提高他們的應變反應能力。
總而言之，要想學好英語，必須提高學生的學習興趣，只有這樣，才能提高他們的英語學習能力，學好英語。同時，老師也要注意培養學生的學習能力，開發一些有效、有趣的學習方法，把學生帶入到課堂中去，主動去學習，提高學生的積極性，落實新課標的教學要求。