蘇聯教育家列·符·贊科夫曾說：“不應當把兒童在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續不斷地緊張狀態，所謂兒童的生活並不是指讓每一個人單獨地去冥思苦想。孩子是在跟教師、跟同學一起交談自己的想法。這裏面有遊戲的成份，有開玩笑，也有笑聲……”
我認爲創建和諧的英語課堂能夠激發學生們學習的積極性、主動性和創造性，課堂和諧會調動學生以極大的.熱情去參與學習，形成活潑進取的學習氣氛。反之，不注意創建和諧的英語課堂，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，更談不上積極投入地參與學習。
如何才能創建和諧的英語課堂，我認爲應從“真”、“新”、“趣”、“融”四個方面入手：
一、創設仿“真”場景，學生“真”運用英語
教學中利用實物、圖片、投影、錄像、多媒體等教育手段創設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，透過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。讓學生真實體驗英語，需要教師真誠耐心的教學，用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生變被動學習爲主動學習，在輕鬆、愉快的環境中積極學習，養成良好的學習習慣。
二、巧設創“新”機會，提高創“新”能力
在教學過程中，教師要調動學生思維，使學生會學習、會探索，並且學好英語。教師在教學的設計和安排上必須更加註意教法新穎有創意，使他們真正成爲學習的主角，達到培養創新的意識，提高創新能力的目的。如學習了歌曲Books and pencils後，讓每一位學生髮揮自己的聰明才智，給歌曲重新填上詞，唱一唱自己改編的新歌。這個活動充分啓發學生的發散思維，培養學生的想像力，學生對語言知識的靈活運用能力得到了加強。
三、巧妙誘發興“趣”，精心鞏固舉“趣”
不按傳統的教學模式，教師可根據學生的好運、好玩、好勝的特點和思維發展規律，採用多種活動形式，如做遊戲、講故事、繞口令、搶答等，以激發學生的興趣。
四、創造良好氛圍，融洽師生關係
建立融洽的教與愉快的學的師生關係是建立和諧課堂、實施樂學教育和提高教育質量的首要前提。在英語教學中，教師首先要用自己的身心去影響孩子，用自己的激情去誘發孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，建立良好的師生關係，創立良好的教學情境，師生在和諧的課堂中學習，一定會奏出最美的樂章！