摘要：隨着中國社會的快速進步和全球化進程的加快，特別是大數據和互聯網+的提出，國家和社會對計算機複合型人才的需求量更巨大。複合型人才不僅僅要求學生具有過硬的專業知識，更應該具備其他學科的知識和較高的綜合素養。因此，爲了滿足社會和企業的需求，探索高職計算機專業複合型人才培養模式是具有現實意義和研究價值。
關鍵詞：高職院校；計算機專業；複合型人才
1教材資源體現時代特色
部分高職院校使用的教材已經過時，不能融入新的計算機技術和前沿知識，導致學生接受的知識在實際工作中派不上用場。因此高職院校的教材應該體現時代特色，不斷地更新，使得學生接受的知識是最新的和最前沿的，而不是被時代的步伐所吞噬。計算機專業不同於奇特的專業，操作性比較強，涉及的其他學科的知識也較多，教材的編制要體現多方面的知識，爲培養複合型人才奠定堅實的理論基礎。必要的時候，學校可以選擇與企業聯合編制教材，根據市場的需求不斷進行知識的更新和調節，使得高職院校的計算機畢業生畢業後有工作可做，減少他們的生活負擔，兩者也可以制定培養計算機複合型人才的培養目標和培養方案。爲了使得培養的符合省人才能夠和國際接軌，學校可引進CDIO國際工程教育理念，提高學生的創新精神和意識。教材知識越先進、越新穎，學生的學習積極性越高，對社會的人才需求標準瞭解的更透徹，更加適合企業的發展要求，避免摩擦性失業或結構性失業的現象。
2課程設定體現學科融合
高職院校不同於高等院校，導致高職院校的專業設定過細，畢業生畢業後找到對口工作的可能性較小。課程設定的過程中除了計算機專業的相關課程，也應該注重與其他學科的融合，例如電子商務、管理等學科的交叉學習，體現出計算機課程設定的多樣化，爲學生多條道路可選，可以選擇喜歡的領域去拓展自身的知識範圍，培養學生的志趣及個性化發展，同時高職院校要注意主修和輔修的課程設定的區別和聯繫，幫助學生多多瞭解計算機專業在其他領域的應用情況，理解計算機知識的優勢，確保自身計算機知識的體系和研發體系的整個過程。當前，計算機專業的畢業生工作不理想，其原因之一是高職院校的課程設計和社會需求不能實現無縫對接，問題頻出。因此專業課程設定是是實現無縫對接的良好突破口，高職院校不能左右社會人才的需求，但可以透過課程的調整確保畢業生獲得好的工作和生活。專業教育和專業知識的優勢大多透過課程設定來體現，在相應的人才培養方案上，應該創新人才培養模式，更加註重職業素質、人文素質以及實踐教學[1]。當然在課程設定，高職院校的教學管理部門應該實現計算機及相關專業課程的`連結、打破不同專業之間不相聯繫的僵局，確保課程設定更加全面化、詳細化，爲複合型人才的培養做出堅實的後盾。
3加強校企合作
加強校企合作是爲國家培養計算機專業的複合型人才的重要途徑，也是滿足社會對計算機專業人才需求的必要道路。無論是哪個專業的畢業生在應聘的過程中，都會被企業問到“有沒有工作經驗”，這一條標準就會淘汰很多的畢業生。加強校企合作，不僅僅爲高職院校提供實訓基地，還可以給學生提供更多的實習機會，教師還可以佈置課程設計、頂崗實習等教學環節，爲學生以後步入社會提供基礎。更重要的是，學生可以深入瞭解企業招聘人才的需求，不斷加強自身知識體系的完善，減少企業需求和學生就業之間的差距。再有高職院校利用自身的優勢，可以從合作的企業引入真實的項目，鼓勵學生參與其中，鍛鍊學生的項目開發能力和團隊精神。同時，企業可以利用高職院校良好的生源和環境，爲企業輸入人才奠定物質基礎，還可以共同建立培訓中心，將高職院校的培養目標和企業的人才需求有效的融合在一起，激發學生的學習興趣和調動積極性，目的爲更好的適應企業和國家的需求。
4構建培養跨學科複合型應用人才的師資隊伍
當前，我國高職院校的教師大都專業技術較強，但對其他學科的知識瞭解甚少，導致綜合素養較低，很難確保計算機專業複合型人才的培養，很難滿足中國市場機制的深入改革。高素質高質量的教師隊伍才能培養出高教養和質量的學生，因此構建構建培養跨學科複合型應用人才的師資隊伍是高職院校亟待和迫切解決的問題。高職院校應該加強教師專業技能的同時，更應該注重融合學科知識的教育，充實當前的教師隊伍。再有高職院校可以考慮引入企業進階的技術人員到學校任課，加強學生的實踐操作能力，使得學生對前沿的計算機軟件開發等前沿知識和技術瞭解的更清楚。最終建設一支校企融合、教學理念先進、教學與動手能力雙突出，具有較強應用能力的高水平真正意義上的“雙師”結構的師資隊伍[3]。
參考文獻：
[1]張愛玲,陳向平.探索高職計算機專業複合型人才培養模式[J].機械職業教育,2014(5):28-29.
[2]所輝,劉卓華.“互聯網+”環境下高職計算機網絡技術專業高端技能型人才培養模式探索[J].福建電腦,2016(11):68-69.
[3]曹靜.計算機專業跨學科複合型應用人才培養模式的探索[J].武漢商業服務學院學報,2012(5):66-68.
[4]周明.高職計算機類專業校企合作人才培養模式的探索與實踐—以電子商務專業爲例[J].職業教育(下旬),2015(11):46-47.