一、學習的興趣來源於求知的需要，而對音樂的求知慾、好奇心和喜愛則是音樂學習興趣的來源，現代資訊技術能拓寬資訊渠道，激發學習興趣，促進學生主動學習。
1.音樂課的匯入常常會被老師忽視。我在進行蘇教版《水鄉歌兒多》這課的教學時，蒐集了一系列的水鄉圖片，製作成幻燈片，下載了歌曲《江南好》作爲幻燈片的背景音樂，讓學生邊欣賞幻燈片，邊聆聽音樂。彷彿置身於江南水鄉的小橋流水和亭臺樓閣間。而後讓學生談談感受。這樣自然的匯入新課的教學。2.培養和激發學生的音樂興趣可首先從聆聽音樂入手。現代資訊技術可爲學生的聆聽提供豐富的教學資源。按《小學音樂課程標準》制定的教材“聆聽”部分的要求，小學音樂教學幾乎都融入由資訊技術資源構成的教學內容。學生的審美體驗需要憑藉想象的翅膀，而現代資訊技術則爲其提供了這一支援。教師可藉助網絡搜尋收集各種形式的圖片、視頻及動畫資料，使學生加深對音樂的作品的理解與鑑賞。3.現代資訊技術的運用會使音樂課堂教學生動有趣。蘇教版二年級的《十二生肖歌的》教學，我先讓學生觀看動畫片，瞭解有關十二生肖的傳說，並認識動物形態，以便更好的學唱歌曲。天真、好動，對一切陌生的東西充滿好奇是低年級小朋友的顯著特點，他們對十二生肖的民俗瞭解不多，但對這些動物的形態和聲音已有了淺顯的瞭解。因此，我充分利用這一特點，透過猜圖片、聽聲音猜猜是哪種動物來匯入教學，調動學生的學習熱情，使人文內容的感悟與音樂的體驗和表現融爲一體，讓孩子們在體驗中想象，在想象中表現，在表現中創造。4.自然界與生活中也充滿了音樂，在交響童話《彼得與狼》的欣賞教學中，我利用網絡資源，讓學生觀看管絃樂器的'影響資料和圖片以及一些樂隊演奏的片段，瞭解各種樂曲的音色特點，來加強學生的直觀感受。再次欣賞時還可讓學生欣賞動畫版的交響童話《彼得與狼》，使學生更直觀的感知音樂作品中的音響分別塑造的是誰的形象。
二、弘揚民族音樂文化，開闊學生的藝術視野，呈現海量知識。
運用現代資訊技術擴展教學手段，發展學生的想象和創造的能力是音樂老師在課堂教學中必須貫徹的教學目標之一。小學音樂課要求學生認識和了解不同的中外器樂，能夠初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。蘇教版的五年級上冊讓學生欣賞廣東音樂，老師可從網絡中獲得高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器的圖片及演奏片段，讓學生邊聽辨邊觀察，充分運用視覺來幫助聽覺，感受不同樂器的音色差異及其效果。從而在欣賞廣東音樂《步步高》時學生能感受到廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快的特點。對於我國民族音樂的學習，我們在教學過程中又可以把具體的作品樂器與名人名家和音樂故事結合起來，老師可利用現代資訊技術資源加以整合製作成教學課件，增強學生的民族自豪感，深化對民族文化的理解，從而更好的弘揚民族音樂文化。
三、利用現代資訊技術打破傳統的歌唱教學方法，能讓學生親身參與到音樂實踐活動中去，在實踐中感受美、表現美、創造美。
傳統的歌唱教學老師根據教材要求，如果是單聲部旋律，老師就讓學生齊唱。例：根據白居易的詩詞創作的歌曲《憶江南》旋律婉轉優美。學生早已熟悉了詩歌，因此在學唱歌曲時會表現出濃厚的學習興趣，學會歌曲不會佔用太多時間。這時老師可利用網絡資訊資源，讓孩子們聽一聽不同演唱形式的《憶江南》，唱一唱除獨唱、齊唱外的其他演唱形式的《憶江南》。讓學生領略歌曲的不同演唱形式，將學生的注意力引導到充滿感情地表現歌曲意境中去。學會歌曲後老師還可利用視頻讓學生欣賞歌曲《江南好》的MV，這樣可結合江南風景讓學生邊聽邊看感受江南音樂的秀美和清新，把學生帶入一個美麗的大自然情景中。在現代資訊技術環境下，自主學習成爲學生學習的主要方式，它對於培養學生的音樂創造力、想象力有着非常重要的作用，爲提高學生學習音樂的興趣，激發音樂創造熱情提供了保證。因此教師在使用電教媒體時，要根據教學內容、教學目的和教學環節的需要，利用現代資訊技術合理的使用媒體的時間、順序和次數，能與教學內容銜接自然，不留痕跡。使學生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學內容的記憶，增強教學效果。