摘要：大學生是科學知識的承載體，也是促進社會發展的主體之一，很多領域發展都需要高素質大學生的支援，這使得大學生成爲很多領域的核心競爭力。所以提高大學生的素質及技能水平至關重要。而加強大學生創業法律教育則是提高大學生素質及綜合能力的重要途徑，理應得到重視。對此，可從大學生創業法律教育現狀、大學生創業法律教育路徑等方面進行研究，以增強大學生創業法律教育實效性，提高大學生創業法律意識。
關鍵詞：大學生；創業法律教育；實效性
法律教育已經成爲很多高校必須開展的教育活動，這對於大學生的法律意識、綜合素養等培養均起着積極作用，同時還能夠提高高校教育質量及效率，使高校能夠培養更多高素質及高綜合能力的人才，從而滿足社會對綜合型、應用型、創新型及素質型的人才需求，最終促進社會經濟及科學技術發展。所以，加強大學生法律教育尤其是創業法律教學是必要和重要的。下面，筆者對此淺談幾點見解。
一、大學生創業法律教育現狀
（一）大學生創業法律教育地位邊緣
第一，創業法律教育嚴格來說並沒有被大學課堂教學所納入，沒有制定出相應的教學模式及自學形式，故一直處於法律教育的邊緣，不歸屬於法律教育。第二，很多高校並不重視創業法律教育，所以在創業法律教育教師團隊的建設上也沒有給予太多的支援，導致創業法律教育教師參與創業法律交流和培訓的機會減少，最終影響了創業法律教育質量及效率的提高。第三，創業法律教育課程體系還不夠完善，多數情況下只進行了基本的企業組織形式、工商註冊等教育，並沒有在互聯網管理等方面進行教育，導致大學生的創業綜合能力難以提高[1]。
（二）大學生創業法律教育實踐性欠缺指導
如有的教師雖有法律專業教育背景，但沒有法律實踐經驗，只能從書本到書本，以講授理論知識爲主。還有的教師雖有法律實踐經驗，但沒有創業實踐經驗，也不能有效地解答或預見大學生創業中遇到的法律問題[2]。
二、大學生創業法律教育的路徑
（一）組建導師團
第一，高校要緊跟我國教育部的步伐，提高對創業法律教育的重視度，並加大對創業法律教育的資金投入，以促進高素質創業教育及法律教育師資隊伍的建設。第二，高校要堅持“專任爲主、專兼結合”原則，到社會上聘請創業成功者、企業家和專家等參與到創業法律教育事業中來，並讓他們擔任兼職導師，以“一對一”的形式對學生進行創業法律教育，從而提高大學生的創業意識及法律意識，最終提高學生的創業能力。第三，高校要根據大學生創業法律教育實際需要，制定比較完善的創業導師制度，並完善相應的創業法律教育制度，爲高質量創業導師團的建設作出正確引導。第四，建設創業導師團時高校還要考慮到社會因素，儘可能將各種優秀的創業導師資源整合在一起，以增強創業導師隊伍的專業性，從而提高大學生的創業能力。第五，建設創業法律教育導師團，建設中不僅要有校內法律專業教師，還要有校外律師、法官和創業成功人士等，以向大學生傳授創業法律知識的同時，培養大學生的創業能力，並豐富大學生的.創業經驗。第六，在進行創業法律教育的同時，還需要培養大學生的規則意識、契約精神、公平理念和誠信原則等，以提高大學生的綜合素養及能力[3]。
（二）開展法律教育
第一，高校創業法律教育教師在進行創業法律教學時，需要對學生的法律認知、創業認知等進行了解，然後根據瞭解的情況對學生進行層級劃分，以便於制定出具有針對性的創業法律教學方案。例如，對於法律及創業認知程度不高的學生，則需要重點教育，使他們能夠深入瞭解到法律意識及創業意識的重要性；對於法律及創業認知程度高的學生，則可以直接引導他們參與到各種創業活動中，以鍛鍊他們的創業實踐能力。第二，高校要成立相應的創業培訓組織，以實現對不同年級大學生的創業培訓，並鼓勵大學生在校期間進行創業。大學生在校期間創業時高校要對其給予一定的資金支援，以提高大學生的創業成功率。第三，高校還要積極開展各種創業項目、創業計劃大賽等，使大學生在創業大賽中領悟到創業的奧祕，同時在創業大賽中豐富自己的創業經驗，並瞭解相關創業法律，最終提高自己的創業能力及法律意識，爲以後的創業奠定了良好基礎[3-4]。
（三）選定法律教育內容
第一，完善大學生創業法律教育內容，即除了企業組織形式和工商註冊教育內容以外，還需要完善合同簽訂、知識產權保護和稅收等方面的教育內容，以保證大學生創業規範，使他們的創業更加符合法律規定。第二，高校還要意識到社會是不斷進步和發展的，進步中必定會衍生和應用到很多現代化技術，所以在對大學生進行創業法律教育時，還需要加強大學生互聯網技術、新媒體技術和文化創意等方面的培養，以提高大學生的創業綜合能力。第三，創業法律教學的內容還需要增加互聯網管理法、電子商務法、廣告、知識產權和營銷等相關法律內容，以提高創業的法律性[4]。
三、結語
我國已經步入了經濟全球化及國際貿易化的趨勢狀態中，很多領域都面臨着國內外的競爭壓力，這使得我國各行各業都在不斷提高自己的核心競爭力，而核心競爭力多數情況下都是指高素質、綜合型及創新型人才，所以各行各業都提高了對人才的上崗要求，這就意味着大學生將面臨着很大的就業競爭壓力。在該形勢下，大學生不僅要提高專業知識水平及能力，還需要提高自己的創業能力。而大學生創業法律教育則是提高大學生創業能力的重要途徑，故得到了很多大學教師尤其是法律教育教師的重視，更得到了大學生的關注。因此，我們應積極瞭解大學生創業法律教育現狀，探究大學生創業法律教育的路徑，以增強大學生創業法律教育的時效性。
參考文獻：
[1]王麗.增強大學生創業法律教育的實效性研究[J].法制與社會，2018（1）：203.
[2]楊先梅.增強大學生創業教育實效性的路徑探析———基於古代讀書人熱衷科舉入仕的對比分析視角[J].武漢工程職業技術學院學報，2016（3）：71.
[3]張婷，郭志遠，王秦俊.增強農科大學生創業教育實效性研究———基於943名農科大學生的問卷調查[J].農業網絡資訊，2016（4）：134.
[4]譚利.增強大學生創業法律教育的實效性研究[J].廣東青年職業學院學報，2015（3）：61.