【論文關鍵詞】能力 培養 高中音樂
【論文摘要】隨着基礎改革的不斷深入，音樂教育理念產生了巨大變化，形成了一種全新觀念、全新方法、全新資訊的音樂教育體系。在教學中注意理論和實踐相結合，音樂教育的目的不再是單純的傳授音樂知識和訓練音樂技能，而在於綜合音樂學習能力的培養。本文主要針對如何培養高中學生的學習能力進行論述，希望能進一步提高高中音樂課堂教學質量。
能力是人們表現出來的解決問題可能性的個性特徵，是完成任務達到目標的必備條件。能力直接影響活動的效率、是活動順利完成的最重要的內在因素。在本文中我所說的主要是音樂學習能力。什麼是學習能力呢？所謂學習能力指的是個體運用已有的知識和智力，最大限度地領會和掌握學習，使掌握知識簡單化，快速化的活動方式。那麼，新課程背景下如何在高中音樂課堂教學中培養學生的音樂學習能力呢？筆者幾點如下。
一、音樂實踐能力的培養
學生都有自我表達和表現的願望，教師應啓迪和引導他們在音樂天地裏展現他們的才華。透過聆聽音樂和歌唱表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最普遍最基本的表現形式。在教學中啓發學生以自己喜歡的方式學習和表現音樂。歌曲《大海啊，故鄉》欣賞完後，讓學生進行歌唱的實踐，有三位學生進行了獨唱，六名女生、八名男生進行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四樂句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設計很有創意，不但使學生的演唱進行了實踐與展示，而且加深了學生對家鄉、對祖國母親的深厚感情。我在教學過程中，堅持注重培養學生的實踐能力，提高學生的實踐能力，把教室變爲舞臺，讓他們在這小小的天地裏展現自己的願望。
二、情感表現能力的培養
想要準確表達一首作品的情感內涵，光有熱情和激情是遠遠不夠的，準確的瞭解作品所蘊含的情感，才能準確的把握作品的情感內涵。爲此，我們要引導學生逐字、逐句、逐段的分析和挖掘作品，對全曲展開分析，由最初的感性瞭解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感發展到認知情感的基礎上，能夠全面和系統的瞭解作品所要表現的全部思想實質，從而達到一種全面深刻的理解。
三、歌詞能力的培養
歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分，對歌詞語言能力的培養是我們教師必須要注意的`一個方面。下面以舒伯特的《冬之旅》爲例，《冬之旅》的歌詞由德文寫成，德文從發音上來說比我們中文要簡單的多，它的發音有明顯的規律，讀起來富有節奏感。這就要求我們在演唱時對語言的把握要十分的到位。對於德語的咬字，我們在演唱和朗讀的時候，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀，因爲歌詞是詩歌，因此也要注意句子不要隨便斷開。這樣音樂句和語言句才能配合的好，更加的融爲一體，朗朗上口。在德語中，因爲語種和詩歌的原因，歌詞帶有一定得詩歌韻律。尤其是在某些特別的地方可能會出現單詞和整個句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺。一般情況下，樂句和文學的分句是緊密的結合在一起的。在實際教學中由於大部分學生掌握原文的程度有限，我們在教學的時候注意儘量要求他們認真的把語言演唱的靠近原文的風格就可以了。啓發學生在演唱時根據歌詞的語境，仔細的研究，結合合理的換氣，把握歌詞語言的韻律，這樣才能不會破壞樂句的完整性，從而使演唱的作品更加的動聽，更加富有韻味。
四、音樂感知能力的培養
音樂感知能力的培養，首先可透過對樂譜的分析、對比，做引導性、示範性的剖析音樂元素及內在結構，併爲學生建立某個想象的空間或設定一個聯想的範圍。這樣，便於學生能夠準確地把握音樂音響的形象特點、領悟音樂情感內涵，並有助於豐富他們對音樂的表現能力。筆者在教學實踐中，假設根據四種三和絃的音響色彩差異，將四種三和絃比喻爲四季，以便於學生對於三和絃的感知從抽象到具象，最終到達“想象”的境界。對於高中生來說，帶着這樣的“想象”來進行音樂學習、表演甚至創作等行爲，較有利於他們更加準確地掌握並使用這四種三和絃。
筆者認爲，像這樣具有想象性、引導性的音響色彩分析在視唱練耳教學中是非常必要的，是培養音樂感知能力的重要手段。而這一手段的應用強調了智能——音樂分析能力的作用，它是培養音樂感知能力的基礎。只有具備了一定的音樂分析能力，才能對音樂表象進行拆分、肢解，瞭解樂思、樂匯的進行規律，理解音樂內在的含義，並對其形成聯覺、加以想象。這樣，十分有助於學生建立敏銳的音樂感知能力。
五、結語
總之，音樂學習能力有了發展之後，學生便會在音樂學習活動中產生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使他們更加喜歡學習，對音樂學習充滿自信心。這個時候，便會不自覺的總結自己學習的策略和方法，思考自己學習成功的原因，並且進一步追求更多的成功體驗。
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