［摘要］本文首先對於幼兒園禮儀教育中游戲應用的優勢進行了具體的探討，隨後在廣泛調查分析的基礎上，概括了幼兒園禮儀教育中游戲應用方面存在的具體不足，最後圍繞這些不足提出了相應的應用策略，以期給幼兒園文明禮儀教育水平的提升帶來有益參考。
［關鍵詞］遊戲;幼兒園;禮儀教育;應用策略
目前，遊戲在幼兒園禮儀教育中的應用雖然非常普遍，但是具體效果並不理想，原因就在於幼兒園並沒有掌握好這一手段的應用技巧，隨着時代的不斷髮展，在禮儀教育越來越受關注的背景下，當務之急就是要幼兒園能夠更好地掌握遊戲在幼兒園禮儀教育中的應用策略，做到充分發揮遊戲的優勢，實現禮儀教育效果的提升。
一、遊戲在幼兒園禮儀教育中的優點
（一）提升教育趣味性
興趣是最好的教師，將遊戲運用在幼兒禮儀教育領域，寓教於樂，可以更好地提升幼兒的學習興趣。遊戲對於正處於3—6歲這一年齡段的幼兒來說是最好的教育方法，幼兒天性活潑好動，對於理論知識的理解能力較差，因此基於幼兒的這一身心特點，可以藉助遊戲來進行禮儀教學，將禮儀教學內容融入到遊戲之中，讓幼兒在愉快的遊戲中更好地學習禮儀知識。
（二）提升教育實效性
禮儀教育要想具有實效性，關鍵在於要讓幼兒做到學以致用，能夠在相應的情境中做出比較恰當的行爲，展現出來良好的禮儀。而透過遊戲營造相應的教育情景，讓幼兒扮演相應的角色，就可以讓幼兒在學以致用的情境中自然展示所學到的禮儀知識，這樣一來就提升了教育工作的實效性。
二、遊戲在幼兒園禮儀教育中的應用問題
（1）遊戲的教學價值認識不準
目前不少幼兒園對於遊戲的教學價值認識存在一定的偏差，一種觀念就是認爲遊戲在禮儀教育中的價值並不大，因此沒有必要利用這種方法來進行禮儀教育；另一種觀點則是無限地放大遊戲在禮儀教育中的教學價值，對於各種禮儀教育，不管適不適合採用遊戲，都要透過設計遊戲來進行教育。
（2）遊戲與禮儀內容結合不夠
對於遊戲在幼兒園禮儀教育的實際應用中，存在過於追求遊戲形式，忽視禮儀內容的問題。很多遊戲看起來幼兒都很喜歡，參與積極性也很高，但是卻與禮儀教育內容脫節，結果導致利用遊戲進行禮儀教育看似幼兒非常配合，但是因爲沒有做到圍繞禮儀內容進行遊戲的精心設計，禮儀教育很難取得預期效果。例如：禮貌用語遊戲設定方面，因爲沒有做到與幼兒平時的生活環境相融合，結果導致幼兒只會在遊戲中使用禮貌用語，能夠在真實的生活環境中使用禮貌用語的卻很少。
（3）遊戲出現了失控問題
遊戲在幼兒園禮儀教育中很容易出現失控的問題，畢竟對於幼兒來說，其自制能力比較弱，生性活潑好動，這對於教師的課堂掌控能力要求很高，教師如果不能夠摸清孩子天性，對於遊戲進行較好的控制，很容易就會因爲遊戲的失控而導致教育效果的不斷走低。例如：在很多幼兒園禮儀教育實踐中，遊戲應用往往就是給人一種亂糟糟的'感覺，甚至會出現幼兒發生糾紛、幼兒相互大鬧的情況，從而導致失控局面的產生，影響了禮儀教育的效果。
（4）缺少相應的教育評價
教育評價是教育活動中非常關鍵的一環，教育評價是不是到位將會直接影響遊戲應用的效果。從目前幼兒園遊戲的應用來看，並沒有做好相應的教育評價工作，沒有及時對於遊戲的應用效果進行全面的評價分析，這使得沒有辦法及時把握遊戲應用中究竟存在什麼問題，也難以全面瞭解遊戲應用的效果，這種情況下游戲的應用就不能夠在具體實踐中進行不斷的調整完善，從而影響禮儀教育效果。幼兒園也沒有做到基於教育評價的結果進行相應的獎懲來激勵幼兒更好地遵循相關規則，從而使得禮儀教育很難達到預期目的。
三、遊戲在幼兒園禮儀教育中的應用策略
（一）正確認識遊戲教育價值
教師要思考在哪些禮儀教育方面可以引入遊戲，哪些禮儀教育方面不適合運用遊戲進行教學。對於適合的要儘量採用遊戲的方式進行教學，這樣有助於提升禮儀教育的生動性、互動性，讓幼兒能夠更好地去學習各種禮儀，並能夠較好地去按照禮儀的要求規範自己的行爲。例如情景表演、禮儀小遊戲、兒歌等，可以讓幼兒潛移默化地受到教育，從而內化自己的行爲。對於那些不適合採用遊戲的禮儀內容，也不要勉強採用遊戲，畢竟遊戲也不是萬能的，而是需要搭配其他一些教育方法，全面地提升禮儀教育的靈活性以及有效性。在遊戲應用方面，需要幼兒教師尋求禮儀教育內容與遊戲之間的結合點，充分做好遊戲應用的準備，從而最大限度地發揮遊戲在禮儀教育方面的價值，全面地提升禮儀教育效果。
（二）努力做到遊戲與禮儀內容融合
遊戲在幼兒園禮儀教育中成功應用的關鍵在於能夠結合禮儀教育內容設計出非常好的遊戲方法，使得遊戲與禮儀內容做到更好地融合，這樣自然可以提升遊戲的教學效果，反之則會導致教學效果大打折扣。在結合禮儀內容進行遊戲的選擇以及設計時，一定要做到精心思考，確保不同的禮儀內容採用不同的遊戲方法。例如：尊老禮儀教育方面，可以在重陽節帶領幼兒到養老院去慰問；在排隊吃飯禮儀方面，則可以要求孩子在相應的情境之中，做出對錯判斷，全面提升幼兒對於禮儀的認可。對於遊戲的形式，教師可以採用角色扮演、講故事、體育競賽等，不要拘泥於某一種。
（三）做好遊戲應用的管控
鑑於遊戲在禮儀教育中很容易出現失控的問題，這需要幼兒園教師要做好管控，透過一些獎懲、引導措施的合理使用，讓幼兒能夠按照要求參與遊戲、做好遊戲，從而實現遊戲應用的效果。例如：在做好精心籌劃的基礎之上，結合禮儀教育中游戲應用的情況及時進行調整，及時進行引導，全面提升這一方法的應用水平。
（四）做好相應的教育評價
對於遊戲在幼兒園禮儀教育中的應用情況要進行必要的評價，重點評價遊戲應用是否達到了預期的教育目的，遊戲應用中存在什麼樣的問題，從而可以根據這些問題，來進行後期遊戲應用的改進。幼兒園可以將PDCA循環引入到遊戲應用教育評價中去，藉助PDCA循環的指導方法對遊戲的應用進行合理改進。還有就是要將教育評價結果與幼兒的獎懲掛鉤，做好相應的激勵措施，從而讓幼兒有壓力以及動力在遊戲中掌握相關禮儀。
綜上所述，遊戲在幼兒園禮儀教育方面的作用是非常突出的，用好遊戲將會讓幼兒園禮儀教育效果得到更好的提升。對於幼兒園的教育工作者來說，我們一方面需要加強這一課題的研究，豐富相關研究文獻，從而給幼兒園用好這一手段來進行禮儀教育提供理論指導；另一方面也需要在具體實踐方面，積極探索遊戲的應用技巧，精心組織、設計禮儀教育小遊戲，做好對於遊戲應用的掌控，完善相應的評價措施，從而推動幼兒禮儀教育效果的不斷提升。
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