孔子說：“不學禮，無以立。”孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視爲做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。而禮儀教育從“小”抓起至關重要。禮儀教育，對於培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有着十分重要的意義。那麼，幼兒園應如何對幼兒實施禮儀教育呢？對此，筆者結合所在幼兒在情況，提出以下幾點策略。
一、多種方法組織教學，讓幼兒學習禮儀
開展禮儀教育，我們應以課堂教學爲切入口，根據不同的內容，採取多種多樣靈活有趣、適合幼兒年齡特點的禮儀教育方法，寓教於樂，讓孩子們變被動學習爲主動學習，使幼兒時時刻刻受到良好行爲習慣的薰陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
1、故事啓迪法和行爲辨析法。幼兒園的孩子都很喜歡聽故事，在教孩子學習基本禮儀（借物）這個內容時，我先繪聲繪色講了《借鉛筆》的故事，透過故事讓幼兒借物的方式方法，然後與幼兒討論：借東西時，我們應該怎麼說？又是怎樣遞東西的？又是怎樣接東西的？最後出示一組圖片，讓幼兒辨別哪些做法正確，哪些做法錯誤。運用故事啓迪法，讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，直接接受故事中的教育內容，運用行爲辨析法，讓幼兒學會分辨美醜善惡、是非對錯。
2、情景表演法和行爲訓練法。幼兒的各種能力是在一次次的實踐活動中鍛鍊積累而成，爲了培養孩子的交往能力、解決問題的能力以及做事的責任感。在孩子學習基本禮儀（微笑）時，我們結合幼兒園活動整合課程《熱鬧的市場》主題活動，開展區域活動——小商店。開始先找能力強的孩子擔任售貨員，我們對孩子的要求較低，能進行簡單的購物，會運用“請、謝謝、不客氣”等詞語，隨着玩的次數增多，難度也隨之增大，後來要求孩子們學會挑選商品、討價還價以及認真整理商品，看着孩子們在購物中的種種表現，真是令人驚歎不已。孩子在活動中不僅能力提高了，還掌握了交往禮儀的方法。可見，讓幼兒透過情景練習，獲得並強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的複習、運用和鞏固，是對幼兒綜合能力的考察，其能夠促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。
二、充分利用一日活動，滲透禮儀教育
教育家蔡元培認爲：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱着實驗的態度。”禮儀教育不是單純的`知識教育，它具有十分鮮明的操作和實踐性。如果把禮儀規範只是當做一般知識來傳授，“光說不練”是行不通的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到好的成效。禮儀教育是一個長期培養的過程，如果僅靠組織有計劃、有目的的集體禮儀教學活動是遠遠不夠的。爲此，我們將禮儀教育滲透在幼兒的一日活動中，如利用飯前、離園前等環節誦讀禮儀教育三字兒歌，每天入園、離園時要求孩子使用入園、離園禮儀，鼓勵孩子大膽向來園送孩子的家長問好、問早。又如，盥洗時教師在一旁只需輕念洗手禮儀中的三字兒歌開頭：洗小手，勿擁擠，孩子就會自然輕聲地跟着誦讀：排好隊，袖捲起，洗手時，擦香皂，洗完後，水關掉，原來沒有排隊的或準備插隊的小朋友就會自覺地排好隊，同時捲起衣袖等待洗手，整個盥洗間顯得井然有序。再如，每天午睡，孩子們一開始進入午睡室時，有的在脫鞋，有的在脫褲子，有的在閒聊，有的竄上竄下，整個午睡室嘈雜一片，以往教師需要大嗓門才能控制局面。學了睡眠禮儀後，教師只需念三字兒歌的開頭，孩子就會跟着輕聲誦讀：不矇頭，不趴睡，枕放正，蓋好被，小手空，右臥睡，快入夢，夢香甜。待孩子誦讀完，整個午睡室也就安靜下來了，並且原來有趴睡習慣的孩子會自然地改掉自己不正確的睡眠姿勢。
三、配合家庭教育，強化禮儀教育
家庭是幼兒培養良好禮儀行爲的重要環境，家庭教育是塑造幼兒良好禮儀習慣的又一環節，是幼兒園教育不可缺少的配合和補充，是幼兒禮儀教育過程中的重要影響因素。因此，爲了更好地開展幼兒禮儀教育，幼兒園應與家長建立互動關係，以家庭爲單位，在家長的配合下促進幼兒禮儀教育協調發展。可採用以下幾種策略與方法：
1、爲家長開禮儀教育動員大會。教師應邀請家長參加幼兒園的“幼兒禮儀培養”的動員大會，爲家長介紹幼兒學習禮儀的重要性、基本的禮儀常識等，動員家長積極參與到幼兒禮儀教育的活動中來。
2、請家長評價文明寶寶。教師應制作“禮儀家園聯繫本”，將每週的禮儀教學內容以及幼兒在園表現記錄下來，再轉交給家長，讓家長也將幼兒在家中、在社區中的行爲和變化記錄下來，作爲評價依據，關注幼兒的點滴行爲，培養幼兒良好的禮儀。教師還應在家庭中開展文明寶寶評價活動，一是爲了引導家長學會評價自己孩子的禮儀行爲；二是爲了引起家長對幼兒禮儀教育的重視，家長透過教師發給的表格記錄幼兒的點滴成長、點滴改變，以自身爲表率，不斷引導孩子成長，養成良好禮儀。
3、請家長協助讓寶寶內化禮儀。內化即創造條件讓幼兒親身體驗來完成他對禮儀行爲的認識和感知，如在對幼兒進行了接送客人的禮儀教育後，可以在下次客人來的時候讓幼兒負責接送的工作，讓幼兒在實踐禮儀的過程中感受禮儀行爲所帶來的效果。
總之，禮儀教育蘊藏於幼兒生活的方方面面，存在於幼兒學習的時時刻刻，在幼兒園開展禮儀教育，可以重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，形成良好的禮儀氛圍，構建良好的校園文化，促進和培養幼兒全面和諧均衡發展。