我國教育部頒佈的檔案對幼兒教育進行了詳細的規定，幼兒教育與幼兒的認知能力一致，在幼兒教育過程中，要尊重兒童的個性，全面發展兒童的綜合素質，讓兒童健康成長。在幼兒教育中，遊戲是學習的基礎，幼兒做遊戲的過程中，能夠促進幼兒的綜合發展，有利於幼兒的身心健康和保證幼兒德智體美全面發展。但是，現階段我國幼兒教育，在“不讓孩子輸在起跑線上”的早教環境下，載幼兒越早獲得知識對兒童發展越好的錯誤思想引導下，忽視了遊戲在教育中起到的重要意義，對幼兒的健康成長造成了影響。幼兒教師和家長需要徹底改變“遊戲無用”這一思想觀念，透過適合的幼兒遊戲，使幼兒健康快樂成長。
一、 兒童遊戲的作用
幼兒的思維在遊戲過程中，非常活躍，在這種思維狀態下，兒童的智力和身體素質能夠得到提高。例如，在看圖識字遊戲過程中，幼兒可以長時間保持對遊戲的熱情，對識字充滿興趣，兒童在遊戲中，不僅認識了漢字，而且能夠激發想象力，提出很多關於文字或者關於圖片的有趣問題。
二、遊戲與課堂教學相結合
幼兒認識世界和周邊事物大多是透過遊戲，這一方式與青少年及成年人認識世界的方法存在着很大的差別。可見，遊戲對於幼兒的重要性。對幼兒來說，遊戲不單純是我們理解的玩耍娛樂的方式，也是兒童學習的啓發點和鍛鍊能力和適應生活的方式。因此，在幼兒教育中，幼兒教師透過科學有效的方法，讓幼兒在遊戲中學習知識，在玩中探索世界。
（一）遊戲與科學知識有效結合
當幼兒教師過早進行理論教學時，兒童不僅在上課過程中感到枯燥無味，也不能理解教師所講內容，幼兒水平知識提高。遊戲和科學知識的結合，讓幼兒在遊戲中學習，提升教學效率，更能激發幼兒對學習的興趣。例如，在教師教兒童數學知識時，爲了能夠快速牢固掌握10以內的數字，可以採用“小鯉魚闖關”的遊戲，教師將幼兒分成幾個小組對問題進行搶答，答對的小組可以獲得小紅花獎勵，幼兒在遊戲中爲了取得小紅花，積極踊躍回答問題，在遊戲當中，兒童不僅能夠保持極高的熱情，而且會培養團隊合作能力。將遊戲與科學結合起來，幼兒教師能夠將枯燥的科學文化知識學習變成有趣的小遊戲，會取得很好的效果。
（二）遊戲與健康活動的整合
體育鍛煉對於人成長有重要的意義，同樣，在幼兒發育階段進行體育鍛煉至關重要。但是方式單一的'體育鍛煉無法吸引幼兒，引導不當，還會讓幼兒從小就對體育鍛煉產生牴觸心理，嚴重影響幼兒的健康成長。將遊戲和體育鍛煉結合在一起，不僅可以激發幼兒參加健康活動的興趣和主觀能動性，而且能夠讓他們身體得到鍛鍊。例如在“小馬過橋”、“兔寶寶跳繩”等趣味兒童遊戲中，他們積極踊躍參加，鍛鍊熱情高漲。
（三）遊戲與文章進行整合
幼兒可以輕鬆接受具體事物，但是幾乎不具備接受抽象事物的能力，因此，文化教學一直是幼兒教育的難點，幼兒教師在講述故事時，幼兒不能理解，在講述故事時採用遊戲事半功倍。例如，《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學習可以透過組織幼兒演繹模仿，積極參與到學習中，可以對故事有全面的理解，加深對故事的記憶。
（四）遊戲培養兒童良好的生活習慣
良好的生活習慣是一個人綜合素質的表現。在幼兒教育中，培養孩子良好的生活習慣有着多種多樣的方式，但是在教學過程中，遊戲教學是最有效的辦法之一，幼兒能夠接受這一教學方法。例如，教師可以在歌唱遊戲中培養幼兒良好的生活習慣，加強幼兒的健康意識。幼兒在吟唱歌曲的過程中，潛移默化地將良好的生活習慣牢記在心，培養幼兒歌唱能力，鍛鍊幼兒記憶能力。
三、兒童遊戲運用方式
（一）遊戲部分引入法
教師讓遊戲充當調動學習氣氛的工具，激發學習熱情，並能強化幼兒對知識的理解，讓幼兒更加了解所學的科學知識，擴大知識面。
（二）遊戲整體引入法
在教學過程中，遊戲從頭到尾貫穿到底，遊戲與課堂教學統一融合。例如，數學的數字問題，幼兒教師可以組織幼兒進行“找星星”的遊戲，幼兒在教師“藏寶圖”指引下可以找到“星星”，教師最後要求幼兒對自己找到的“星星”進行數數，數正確的可以獲得自己找到的“星星”，這樣不但可以讓幼兒體會到遊戲的快樂，鍛鍊幼兒的動手能力和觀察能力，而且教師教學目標在遊戲過程中得以實現。