論文關鍵詞：互動教學 教學 新課改 學習實踐
論文摘要：新課改提出新的教學理念，力圖改變傳統中教師“教”和學生“學”的角色，在新課改中教師和學生將共同營造新的課堂氛圍。在課堂中師生之間、生生之間的資訊及時交流，建立起平等和諧、互動共生的師生關係。教師要走下講臺帶領學生走出教室，充分挖掘學生實際生活中的美術教學資源，與同學們共同觀察、感受、討論和體驗。
傳統的學科本位、知識本位思想造成美術教育以老師爲中心、以教材爲中心、以技能爲中心、以繪畫爲中心的普遍認同觀點。這樣美術老師永遠都只是教畫畫的老師，學生永遠都是複製老師繪畫技巧和技能的學生。在新課改的精神引導下，我們必須要徹底改變這種狀態，以便充分發揮學生的個性特長及潛力。那麼我們需要怎樣與時俱進才能跟上新課改的步伐呢？以下是我的一些薄論，請大家斧正！
一、新課改要求美術教師應該具備的基本素質
1.生本思想
確立以學生的發展爲中心的教學理念。以前的美術教學基本上都是以教師和書本爲中心來組織教學，很難和學生的生活經驗產生聯繫，從而忽視了學生的興趣，不能滿足他們的發展需求。美術教學新課程改革要求我們理論聯繫實際，結合學生的生活經驗組織學習活動，調動他們積極的情感體驗；注重教學方法和學習過程，使學生內在的發展需求與美術教學方向相契合，從而實現身心全面健康的發展。
2.互動教學
廣泛開展教學相長的互動教學模式。在美術新課程教學中要貫徹新的教育理念，尤其關注同學們的身心發展。因此實行豐富多彩的美術課堂互動教學顯得非常必要。要讓大家學得更積極、更主動，美術老師必須根據實際情況適時創設新的教學情境，創造適合學生健康發展的課堂氣氛，努力滿足學生全面發展的需求。
3.構建生態型知識架構
大部分美術老師都具有相當熟練的專業知識並積累了豐富的一線教學經驗，對強調學科知識多元化教學都能應對自如。新課改美術教學更強調綜合能力的培養，強調美術教學與實踐緊密聯繫，注重培養學生的人文精神和積極的觀念。這些更要求我們一線美術教師要緊跟社會的發展步伐，聯繫和學習美術課改相關的新知識、新技能和新觀念，實行能促進同學們形成創新思維的教學模式，從而讓他們形成生態型知識結構，真正實現學生全面的發展。
二、新課改要求美術教師轉換角色
新課改要求一線教師要樹立以學生髮展爲本的新觀念，不再是學習的主導者，而是一個參與者和引導者。
1.教師由學習的主導者轉變爲參與者和引導者
以往的美術教學中，教師側重對理論知識的傳授，一般多用講授法，師生交流的方式是單向的缺乏互動。新課改標準要求我們要經常走下講臺帶領學生走出教室，充分發掘學生生活中的美術教學資源，共同觀察、感受、討論和體驗。在課堂教學中師生之間、生生之間做到及時交流資訊，建立平等、和諧、互動的師生關係。要充分發揮學生的想象力和表演能力，促使他們自主創新，培養他們獨立學習和處理問題的能力。
2.教師要促進學生全面發展
素質教育要面向全體學生，讓學生都能得到全面發展。但是這並不是單純地要讓每位同學在每個方面都平均發展，而是要研究同學們的個性差異，以便找到適合每位同學的教學方法，因材施教。《全日制義務教育美術課程標準》指出美術教學的基本思想是：“義務教育階段的美術教育應努力體現義務教育的基本特徵，保證每個學生接受美術教育的權利。義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。”在新課程美術教學中，我們首先要讓每位同學都參與到美術學習活動中來，然後積極關注他們的發展需求並設計出適合他們各自發展的方向和模式，想方設法促進各個基礎段的同學都能有所進步，都能全面提高。
3.開展合作實踐學習
開展合作實踐學習，同學之間往往也能夠相互點撥、相互啓發。合作實踐法運用得好，就能有效地促進初中學生自主學習的能力,增強同學們的合作精神。一線教師要努力讓自己成爲同學們學習和研究的夥伴，在他們進行學習活動實踐最需要幫助的時候，老師可以充分發揮其技術作用。這在教育學上用“教師時刻”和“最近發展區”來描述。教師和同學的相互、積極幫助在合作學習過程中都起到“教學支架”的作用，這是合作學習的基礎。
三、新課改要求美術教師改變教學方法
新課改除了要求美術教師對部分傳統的教學模式“取其精華，棄其糟粕”外，還要求我們補充新鮮的“血液”，探索切合教學實際的新的教學方法。
1.科學運用多媒體教學
爲了改變傳統的課堂教學方式的侷限性，更新陳舊的'教學手段，隨着多媒體教學的普及，現代媒體教學融入課堂已成爲必然。一方面，傳統的美術教學模式中感性太少，理性知識太多，不能充分發揮學生的主體認知作用；另一方面，動態的、可擬的、連續的、全面的多媒體教學能更好地把教學資訊傳達給學生。老師要利用現代多媒體圖、聲、文並茂的特點，對同學們進行多種感官刺激，以吸引其注意力，激發學習興趣，使美術課堂教學生動形象，趣味有效，從而提高課堂效率，完成教學目標。
2.相關資料和素材的收集整理
美術是一門比較特殊的學科，尤其是教學資料的準備必須豐富多彩。美術備課應該兼顧紙質範畫以及多媒體影、聲、文於一體的多形式、多樣式的內容。這就要求美術教師必須有一個準備充分的教學“數據庫”，這個資料數據庫就需要從實際生活和學習實踐中引導學生一起收集和整理。其中發現優秀的美術作品，就及時地整理並透過有效的現代化設備存入，也可以去購買一些資料素材儲存盤，或者網上搜集下載，自己動手製作一些錄像、圖畫等。