關鍵詞：高中美術；美術鑑賞；有效教學
一、當前高中美術鑑賞教學的現狀
新課程改革已進入全面實施階段，它給高中美術課堂教學帶來了生機與活力，它從課本到教學完全打破了傳統美術課程的授課模式與授課秩序，使美術學習真正走進了學生的學習與生活。然而面對目前競爭仍舊激烈的高考，在藝術類院校的召喚下，傳統的高中教育和高考模式依舊影響着幾乎所有學校，使高中美術課堂忽視了美術學科的本質與特點，並且由於對美術的“輕視”，許多學生依舊在美術課堂做着其他科目的作業、看其他書籍，更有甚者直接在上課時間睡覺。長此以往，將導致高中美術教育的最終目標無法實現，藝術教育在高中階段名存實亡。
二、構建高中美術鑑賞的有效教學
1.教師方面
（1）發揮教師的主導作用。教師作爲課堂的主導者，在高中美術鑑賞課中一定要充分發揮主導作用。高中生面臨高考壓力難免對非必考科目有所輕忽，這時候老師要引導學生正確認識美術鑑賞課程，使其瞭解美術不僅僅是畫畫、賞畫，而是有更深層次的內涵，是對其審美的一種提升，對培養良好的人生觀、價值觀有不容忽視的作用。教師在鑑賞過程中還應引導學生對所鑑賞的作品有正確認識，不能戴着有色眼鏡看待鑑賞作品，以免學生誤入歧途以及被提前利益化。
（2）利用多媒體技術教學。多媒體和互聯網等當代資訊技術正以驚人的速度改善着教學方式。在美術鑑賞課程中，充分運用多媒體教學，可以增強學生在美術鑑賞課堂的直觀感受，直接的視覺刺激更能使學生認識美、感受美。運用多媒體技術教學讓課堂變“靜”爲“動”，使學生更加了解色彩世界的神奇，增強了直觀性，降低了教學難度。並且透過多媒體教學，還能夠使美術與音樂相結合，實現視聽結合、情景交融，拓展學生的想象空間，深化其對作品的理解。
（3）開展有效的實踐活動。在高中美術鑑賞課堂上，老師不僅要教授理論與技巧，引導學生欣賞好的作品，更應該組織學生結合理論，進行繪畫實踐。同時，安排學生對自己的作品進行鑑賞，互相交流，或者組織學生參觀畫展等，使他們不僅能掌握美術鑑賞理論和一定的繪畫技巧，還能真正理解怎樣的作品纔是好作品、值得鑑賞的作品。
（4）開發特色美術鑑賞課程。各個學校可以根據地域的不同、學校情況的差異，充分利用地域資源以及自身優勢，開發具有特色的美術鑑賞課程。
2.學生方面
（1）要重視學生的主體地位。課堂學習的主體是學生，有了學生的配合，老師的授課才能夠達到預期的效果。因此，美術鑑賞課一定要重視學生的.主體地位，老師在課堂上設定有趣的問題及討論環節等，與學生形成積極互動，使學生真正瞭解、接受並喜愛美術鑑賞，這樣才能達到教學效果的最大化。
（2）要激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣能使學生變被動學習爲主動學習。教師在授課過程中改變傳統授課模式，透過運用多媒體技術教學、學生參與學習實踐、課堂積極互動等手段激發學生的學習興趣，使其用眼觀察、動腦思考、動手詮釋、用心體會、動情甄別，真正理解並愛上美術鑑賞，拋卻偏見，發自內心地理解並欣賞美術之“美”，不但提高了課堂效率，而且提升了學生的自身素養。
（3）要教導學生走出理論課堂。傳統課堂的授課方式老師多以理論授課爲主，教給學生鑑賞理論、繪畫技巧理論，老師講得枯燥無味，學生聽得昏昏欲睡。新課改後，在美育教育的指導下，教師的授課方式應當有所改變，要教導學生走出理論課堂進行實踐，引導學生進行繪畫寫生、參觀畫展、進行鑑賞交流等，這些都是不錯的實踐方式。
（4）要提高學生的審美體驗。美術鑑賞說到底就是要讓學生認識美、體驗美，因此，高中美術鑑賞課最重要的一點就是要提高學生的審美體驗。透過教師的課堂引導教育，使學生對美術作品的造型、構圖、色彩、質材、肌理、線條等畫面形式和內容進行自我體驗，使其能夠真正體會到作品中的美，能夠深入發現並理解作品深邃而複雜的內蘊，進而提升自己對美術作品的判斷力和鑑別力。
三、結束語
總之，在素質教育的今天，我們不能只重視學生文化課的學習，德智體美勞成了教育改革中的重頭戲，對於高中美術鑑賞在貫徹素質教育中的作用與成績，我們有目共睹。高中美術鑑賞課程，就是要透過對美術的學習與欣賞，形成一種積極向上的精神風貌， 讓學生透過對美的體驗來提高自身的素質，從而能夠更好地學習、生活，成爲全面發展的人才。