摘要：
校長的辦學管校過程，無論行爲屬於自主或是不自主，均離不開教育理念支配，校長教育理念不單單支配校長的教育行爲，甚至影響影響學校教育者行爲，最終影響到受教育者學習行爲。校長教育理念正確與否，理念的先進性，有無特色等也從某方面影響到學校的發展能否與時俱進。本文簡單的闡述了校長的教育理念，並給予了幾點校長科學治校方略。
關鍵詞：
校長；教育理念；治校方略
教育理念爲辦學之魂，爲校長在辦學過程中的思想體系，是對學校教育規律、教育問題的認識與看法。教育理念爲教育思想的昇華，關係整個學校辦學質量與發展方向［１］。校長作爲學校最高行政長官，應有創新的、先進的教育理念，探索出滿足學校實際的，被學校教職員工認可的辦學理念與辦學思想，滿足學校短期的或長期的發展規劃，建構適宜學校發展的校園文化，促學校規範、快速發展。
１校長教育理念
教育理念爲學校校長教育工作開展的指南，直接影響到教育成敗。在教育改革的今天，校長應具有哪些教育理念呢？簡要闡述如下：
１．１校長的合作理念：
校長應不斷增強自身領導力，需有合作精神，雖校長職位較高，單也應懂得換位思考，站在他人角度思考問題，懂得揣摩其它領導或教師的心理特徵，透過正確思維模式，拉近與教職員工以及學生之間的距離，與他們多交流，瞭解對方想法。而副校長應明確自身職責，做好自己的本職工作。兩方彼此合作，形成“互相補臺、互相依靠、互相促進、相互支撐、融爲一體、全面發展、共同進步”合作理念，進而增強校長領導力。
１．２校長的創新理念：
在競爭日漸激烈的２１世紀，發展爲現代學校的主要目標，創新則爲現今校長有效管理的前提。學校管理屬於系統工程，彼此相互聯繫，相互影響。校長要提升自身領導力，還應嚴抓用人制度創新、管理機制創新、文化環境創新，僅有如此方可領導與指導全體所有教職工做好教育工作。
１．３校長的制度理念：
制度是保證學校管理工作更加規範化、科學化、人性化的關鍵。隨着學校的不斷髮展壯大，校內外環境的變化與學校自身的發展均要求校長不斷增強自身管理能力，用有創造性的、科學的利益均衡理念，透過有激勵力、文化力與決策力建構一整套制度完整、責任明確的學校管理制度，以深化學校改變及創新。
１．４校長應有科學教育理念：
教學工作爲學校辦學的首要任務，教學創新爲教育創新的前提，教學爲學校教育工作的首要任務，校長應不斷增強自己對教學工作的領導力，並親臨一線指揮教學，協助教師做好教學工作，大膽創新教育教學模式，樹立合理的`教學理念，從教學實踐中摸索出更科學的課堂教學模式［２］。在新課程改革背景下，課堂教學一定要有創新性，凸顯學生主體地位，始終堅守以學生爲本，本着以學生爲主的教育教學理念，不斷提升學校一線教育工作者的教學質量，儘量以滿足學生需求爲目標，將服務育人視爲光榮任務，全面樹立辦好人民滿意教育爲宗旨的先進辦學理念。
２校長治校方略
２．１始終堅持以人爲本：
何爲以人爲本的管理觀？以人爲本主要是始終堅持人的自然屬性、精神屬性、社會屬性，以人爲本的管理觀念主要從人的視角出發，在教育教學管理上、教師管理上需始終堅持以人爲本，懂得學生纔是立校之本，教師纔是教育之魂，應科學的、合理的對待每一位教職員工，挖掘教職員工閃光點，增強他們的工作積極性，建構一支能力強、素質高的教職工隊伍是促學校發展的根本。校長只有始終堅持以人爲本，才能更好的管理學生、管理教師，贏得學生與教師的尊敬，讓他們信服，自願接受管理。
２．２始終堅持走校本管理觀：
早在２０世紀８０年代學校改革運動中就產生了“校本管理”這一全新學校管理模式，此種模式主要是以校爲主，主要包括三方面內容：爲了學校、在學校中、基於學校。而其中（１）爲了學校，主要是指不斷改革學校實踐、盡力解決學校發展中出現的所有問題；（２）在學校中，主要是指學校本身所存問題，則由學校內部工作者來解決，並由學校內校長、教師等所有工作者彼此交流、相互探討，深入分析，制定出妥善解決問題的多種方案，將制定的方案在學校內進行實施；（３）基於學校，主要是指基於學校實際，因校制宜，挖掘出學校內現存的多種潛力，保證學校現有資源均得到優化配置。因此，校長也應始終堅持走校本管理觀念，力求將校本完全落實於校本研究、校本培訓、校本課程與校本管理等多方面中，始終堅持以校爲本科學管理理念，讓校長在教育改革心態下凸顯更多價值與作用，進而展現出其特有的辦學風格。
２．３始終堅持立足教改的發展觀：
一方面，創新課程設定，學校方不僅僅要開齊國家現有的新課程，還應增設校本課程與心理活動課程。而校本課程設定總目標爲：需學生懂得交往、合作，在學校內至少需學習一門有較強綜合性、實踐性的課程，保證學生有堅強品質，有現代意識與精神，掌握基本的學習技能。伴隨新課改的進一步推進，並增設心理活動課程，關注學生心理健康，提高學生心理素質，確保學生健康成長，緩解學生心理壓力，保證學生在健康氛圍下健康成長，全面實現學校教育特色化［３］。另一方面，創新教學方式與教學模式，將求職與發展主動權交由學生，堅持正確的現代師生觀，多與學生交流，瞭解學生思想，教學更易教，學生也更易學，彼此都很愉快。校長僅有不斷創新，不斷改革，方可管好學生的同時，管好教師，促進學校的全面發展。總之，學校好比是一個家庭，校長作爲一家之作，有個性的、特色的教育理念才能帶動學校全面發展與進步。
因此，一名優秀的學校校長，應不斷更新教育理念，在實踐中不斷反思，不該改進，大膽創新，方可推動教育事業的可持續發展。
參考文獻:
［１］姚瑞志．以法立校以德興校以仁強校———校長治校方略淺見［Ｊ］．教師，２０１２（１７）：１６．
［２］張筠．校長：困之所困，治之所治———窺祕現代校長治校之困［Ｊ］．中國西部，２０１３（２７）：３０－３３．
［３］蒙寧．“三有”“五勤”話治校———校長治校經驗點滴談［Ｊ］．基礎教育研究，２０１１（１６）：１３－１４．