閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調動他們的求知慾，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。本論文爲我們講解了如任何爲農村孩子插上閱讀的翅膀，大家不妨學習以下其中的寫法。
論文摘要：農村的課外閱讀，更需要我們老師傾注更多的耐心、細心，做好與家長的溝通，讓孩子們讀好書，多讀書，從書中汲取更多的智慧。養成良好的習慣。在學校裏，做好閱讀指導，培養孩子們的興趣，創造好的閱讀氛圍，展現孩子們的閱讀成果，使孩子擁有讀書的成就感。
論文關鍵詞：課外閱讀 學習興趣 指導交流 家長溝通
農村的孩子，閱讀的空間本來就小，他們的父母或者忙於種植，或者忙於早出晚歸的外出打工;他們上了年紀的爺爺奶奶只知道嬌慣他們，很少靜下心來陪伴孩子讀書，和孩子討論古今中外的書籍人物。培養孩子良好的品行，培養孩子優秀的語文素養，卻離不開優秀的文學作品。優秀的文學作品帶給孩子的是電視和電腦遊戲所不能給予的。課外閱讀是語文課程的重要內容之一,是學生進行語文實踐的重要途徑.課外閱讀能夠突出學生的主體地位,有效地發揮學生學習的自主能動性;能夠促進學生在充滿個性,創造性的閱讀中進行深層的精神體驗.有效地開展課外閱讀,對拓展學生的語文學習領域,強化學生的語文學習實踐,全面實現語文課程目標有着重要意義。因此，在農村小學中，更應該加強對學生課外閱讀的引導工作。
閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調動他們的.求知慾，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生的學習和閱讀的積極性，有利於幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環。
一、以好奇心調動求知慾小學生都有好奇心。
老師充分利用學生的心理特點，加強對學生透過閱讀獲取知識習慣的培養。班級設立圖書角，向孩子們定期推薦好書。孩子們多了一道豐盛的精神大餐。課間或午休時，不少孩子捧着書靜靜地讀呀讀呀，時而會心微笑，時而若有所思。廣泛的課外閱讀能讓孩子們積累豐富的語文知識，爲他們的後續學習打下堅實的基礎.學生有興趣了，卻仍處於"無組織"狀態，我校又用了"三定"的方法。
1、定時 把每週三下午兩節課後一個小時時間定爲"自由閱讀課"，保證了閱讀的時間。
2、定人 爲了方便學生的借閱，我組織他們推選兩名同學作"聯繫人"，其主要任務是：登記班內同學現有課外書，編出目錄;從圖書館找來目錄，向同學們推薦;協調同學借閱情況。
3、定"紀"爲使學生有目的、有組織地閱讀，我和他們一起制定了"自主閱讀課"的如下規定：保持室內安靜;做好借閱工作，每位同學在自己課桌上放三至五本書選讀;學生應邊讀書邊寫讀書筆記;要愛護書籍，不在書上亂畫，不撕破書頁。
二、讀中指導是保證閱讀質量的重要策略。以學生自由閱讀爲主，老師輔以必要的指導。