論文摘要：隨着資訊技術的迅速發展，多媒體教學與網絡教學越來越受到高職院校的重視與倡導，計算機屏幕錄像技術以其製作簡易、成本低廉的特點，在教學多媒體化建設與網絡教學中發揮着重要作用。本文在對計算機屏幕錄像軟件與屏幕錄像課件進行分析的基礎上，對其在數學教學中的應用進行了闡述。
論文關鍵詞：屏幕錄像技術;輔助教學;數學教學;應用
一、引言
隨着計算機網絡與多媒體技術的不斷髮展，多媒體教學受到了教育部門的重視與倡導，我國大部分學校越來越多地在課堂教學中應用到多媒體技術。“多媒體教學”即教師藉助計算機、幻燈投影儀、展示臺、錄像、廣播、電影、電子白板等先進的教學設備，綜合運用多種教學媒體技術來實施教學。計算機屏幕錄像技術以其製作簡易、成本低廉的特點，在教學多媒體化建設中發揮着重要作用。本文就計算機屏幕錄像技術在數學教學中的應用進行了一些探索。
二、屏幕錄像技術概述
計算機屏幕錄像技術是指利用Microsoft公司提供的VFW(Video for Windows)庫函數和DirectShow技術實現實時視頻採集的技術。屏幕錄像軟件就是透過應用該技術實現計算機屏幕的實時視頻採集以及後期製作功能的軟件。計算機屏幕錄像製作系統是指軟、硬件系統均以屏幕錄像軟件爲核心。使用計算機屏幕錄像製作系統可以輕鬆地將屏幕上的鼠標移動軌跡和聲音捕捉、網絡教學課件、網絡電視、網絡電影、視頻聊天等軟件操作過程錄製成FLASH、WMV、AVI或者EXE動畫等多種視頻格式的檔案。
1.常見的計算機屏幕錄像軟件簡介。
目前市場上的屏幕錄像軟件主要有TechSmith Camtasia Studio、Adobe Captivate、屏幕錄像專家等。Camtasia Studio是TechSmith公司一款專業的屏幕錄製工具，錄製操作比較簡單，它支援錄製PowerPoint，能在各種顏色模式下記錄屏幕動作，包括鼠標移動軌跡、音效、解說聲音和影像等，可輸出WMV、AVI、GIF、RM和MP4等8種檔案格式，有着強大的編輯功能，包括添加註釋資訊、特效轉場動畫和多種鼠標樣式，很適合製作教學課件和專業演示動畫。Camtasia Studio的最大優點是圖像清晰、聲音還原效果好，但生成檔案的體積較大。AdobeCaptivate是一款專業的交互式演示製作軟件，它可以自動錄製計算機屏幕上的整個或某個指定的區域的操作過程，並可以在後期添加文字和旁白，能生成exe、swf等多種格式的動畫檔案。Adobe Captivate的優點是交互性較好、生成檔案的體積也很小。屏幕錄像專家是可以輕鬆地將屏幕上的軟件操作過程如教學課件、網絡電影、網絡電視和聊天視頻等錄製成FLASH動畫、AVI動畫、ASF動畫或者自動播放的EXE動畫，其最大的優點是可生成自動播放的EXE格式的檔案，而不依賴於播放器。
2.屏幕錄像課件與其他常用教學課件的比較。
隨着計算機的迅速發展，多媒體技術被廣泛地應用於教學中，很多媒體軟件得到重視，這些軟件製作的課件被廣泛使用。其中在輔助教學中用得最多的應該是Microsoft Office PowerPoint，它的優點是爲演示文稿帶來更多活力和視覺衝擊，但是由於不同的學科具有不同的特點，僅用PowerPoint製作課件，不是很理想，特別是對於邏輯性強且難懂的高等數學課程，不能將例題的演練過程實現講練結合以及常見問題的解決方法直觀地展示給學生。Flash製作的課件，相對形象生動，但是flash的製作過程很複雜，有時候我們爲了要做出一個想要的效果，需要花很長的時間和精力。而屏幕錄像課件則是指包含教師板書記錄、授課語音資訊、呈現的教學材料和教學過程資訊的視頻課件，主要透過屏幕錄像軟件製作而成。與PPT課件和Flash課件相比，屏幕錄像課件製作方便、成本低廉，既可以省去很多時間，又能將例題的演練過程實現講練結合以及常見問題的'解決方法直觀地展示給學生，會達到事半功倍的效果。
三、屏幕錄像技術在數學教學中的重要作用
利用計算機屏幕錄像技術，教師可以將計算機屏幕當成教學用黑板，將鼠標當成教鞭，符合教學過程的要求。這個特點可以使屏幕錄像技術在輔助教學和網絡教學中發揮非常重要的作用，有利於提高教學質量、促進學生學習和建設教學資源等。在屏幕錄像技術基礎上實施教學的方式是一種程序化教學方式，以五分鐘左右的教學視頻爲基本單元，授課前有答疑、複習，授課中討論、互動，授課後進行個別輔導等。屏幕錄像技術在教學的各個環節都可以發揮作用，有利於提高教學質量，並且把教學延伸到課堂之外，拓展了教學空間。
1.利用屏幕錄像技術製作教學視頻。
五分鐘教學視頻即利用屏幕錄像技術製作2～7分鐘的屏幕錄像課件。與其他視頻課件不同，五分鐘教學視頻強調了時間長度對教學的重要性，五分鐘左右的時間是比較適當的時間長度，如果太長，學生容易分散注意力;如果太短，會造成知識點講解不充分或教學節奏過快，影響教學效果。
五分鐘教學視頻對課堂教學設計提出了新的要求：教師須將高等數學每節課的教學內容按知識點劃分成5分鐘左右的教學單元，每個單元製作成一個教學視頻。知識點的選擇、排序等是對教學內容的精細加工，而如何用五分鐘來講授一個知識點是更高難度的精細加工，這就要求教師分析學生的初始能力、學習特徵、學習目標及學習環境等因素。
2.屏幕錄像技術在數學教學的各個環節都發揮着重要作用。