淺談計算機在數學教學中的應用<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
黃建萍
（武漢市商業技工學校，湖北武漢430050）
摘 要：將多媒體資訊技術融於課堂教學，利用多媒體資訊技術圖文並茂、聲像並舉、形象直觀的特點爲學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習慾望，從而達成提高學生學習積極性的目的。
關鍵詞：資訊技術 課堂教學 多媒體 數學
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2008)<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
計算機輔助教學 ( CAI ) 作爲1種先進的教學手段，已受到教育界的廣泛關注。
1、計算機在數學課堂教學中的作用。
教師運用現代多媒體資訊技術對教學活動進行創造性設計，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化，利於充分揭示數學概念的形成與發展，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。
1、資訊技術和數學教學的學科特點結合起來，有利於激發興趣, 提高學生的學習積極性
“興趣是最好的老師”。學習興趣來源於好奇心，“好奇”是學生的天性，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。
將多媒體資訊技術融於課堂教學，利用多媒體資訊技術圖文並茂、聲像並舉、形象直觀的特點爲學生創設各種情境，可激起學生的'各種感官的參與，調動學生強烈的學習慾望，從而達成提高學生學習積極性的目的。例如，用“股票成交走勢圖”動畫課件，讓學生由好奇而產生興趣，從而感受身邊有數學，生活中需要數學，真正體驗到人類離不開數學。
2、把資訊技術和數學教學結合起來，有利於呈現過程，突出重點、難點。
數學教學重點在過程，它是對數學問題的解決方法進行探索、研究、拓展、創新的過程。現代多媒體資訊技術、多媒體教學軟件可以爲教學提供強大的情境資源，能展示知識發生的過程，注重學生思維能力的培養，多媒體課件採用動態圖象演示，靜態知識動態化，抽象知識具體化，其突出的較強的刺激作用，有助於理解概念的本質特徵，形成新的認知結構。例如從網上下載“正方體轉動的影子”課件，給學生展示了結論的形成過程，就能夠給學生留下了深刻的印象。
3、把資訊技術與數學教學結合起來，有利於擴充資訊，增大容量，提高效率。
利用多媒體教學，可以增加容量，優化教學資訊，從而提高教學效率。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫又更生動形象，文字的閃現、圖形的縮放和移動、顏色的變換更能刺激學生的興奮點，其效果當然就會更好，用彩色版本的教材優於用黑白本的教材就從1個側面說明了這1點。
[1]