一、分析開放式學習的特點
1.學生學習觀念的自主化
隨着開放式教育思想和觀念的深入人心，學生在開放教育中的自主學習意識也在不斷地提升，進行獨立自主學習的觀念也在不斷轉化，學生學習的興趣也在不斷提高。學生透過參與開放式的學習，能有效改善傳統上依賴教師、課堂和班集體的學習模式，並轉變到靠自己、課外和學習中心的新型學習模式上來。開放教育強調自主學習。所謂自主學習，就是學習時間、地點、內容及進度等都可以由學習者自主安排，強調學習的主動性和自覺性，克服學習的盲目性。透過自主學習，即透過文字教材的自學，音像教材的收聽，錄音、錄像帶、VCD光盤或者DVD光盤、計算機輔助教學軟件（CAI課件）的收看和網上教學資訊等方式，轉變學生參與開放教育的態度和認識，使其在注重知識學習的同時，注重自身學習方法與能力的有效提升，以適應21世紀社會競爭的需要。由此可見，開放式學習的主要特點就在於學生學習觀念的自主化，使得學生在學習過程中不斷強化自主學習的意識，樹立終生學習的理念，並有可能對學生的一生帶來深遠的影響。
2.學生自覺參與各項學習活動
在開放教育過程中，因爲受到這樣或那樣的影響，極易導致學生的自主性學習活動出現問題。尤其是在目前來看，很多學生面臨的困惑就是在學習時間如此緊張的前提下如何兼顧工作和學習，以更好地消除工學矛盾。因而爲了體現自主活動的有效性，就必須要求學生在學習過程中具有較強的自覺性，不會因爲自身基礎差、所開設的課程不利於自身的學習以及遠程學習難以掌握學習的重點等而放棄學習，而是應在自學過程中面對多種困難敢於挑戰，透過多種方式尋求困難解決的途徑。如遇到學習技術上的問題時，他們可以找同學交流與幫助，找輔導教師進行輔導，也可以進入形成性測評系統中“孟老師論壇”提問求助，還可以透過BBS網上論壇尋求問題解決的途徑。由此可見，在自主學習中難免會遇到這樣或那樣的困難，但是學生爲了完成學業而會自覺參與到問題求解的過程中來，並在一系列的學習過程中注重個人主體意識，更加自覺地追求自我完善，更加追求自我提高的目標。
3.多元化的集體教學
在開放教育過程中，注重生本原則，主要在於學生獨立自主學習能力的培養，而並非將集體的面授和輔導排斥在外。因而在學生加強自學的前提下，作爲教師還應開展一定的集體性面授和輔導，這在促進學生學習過程中面臨問題的解決具有十分重要的作用。之所以大多數的學生都會欣然接受自學與面授有機結合的學習模式，主要就在於有助於學習效果的全面提升。這就要求教師在進行集體面授和輔導過程中，採用科學的教學組織形式。一般情況下，應按照排名的順序進行重難點的梳理和講解，並在此基礎上進行全面而又系統的講授，接着爲輔導答疑，最後是作業講評和集體討論。就筆者工作實踐來看，在諸多的學習方式中，集體的面授與輔導是最受學生歡迎的形式。由此可見，“在開放教育中，採用傳統的.單純的文字面授教學已經難以滿足學生的學習，而應滿足集體教學的多元化，並藉助現代教育技術積極開展開放教育教學工作，才能更好地實現教育形式的多元化。”
二、開展開放教育的根本性保障
1.構築科學教學資源體系，爲開放教育的開展奠定了堅實的基礎
爲確保開放教育的有效性，就必須具有優秀的教學資源，因而必須致力於科學教學資源體系的構建，才能更好地滿足學生專業特點的發展，從而更好地將教學內容客觀整體地反映出來，最終滿足學生學習的需要。因此，教學資源建設要具有科學性、發展性、可操作性，從學校實際出發，求真務實，及時更新拓展或補充網上教學資源。
2.教師綜合素質的提高支援服務
在有效性學習中，教師要了解開放教育教學理念，爲適應教育發展的需要，樹立終身學習的思想，不斷提升自己的學識與修養，豐富知識，跟上社會發展的需要。教師應努力解決學生提出的問題，提供有效的教育服務，使教學的組織管理更加貼近學生的實際需要。
3.設施、資訊支援服務
繼續增加投入硬件建設上，努力提供完善的現代化助學設備和場所，以滿足學生學習服務的要求，其中包括建設多功能的圖書館、實驗室。充分利用現代教育技術手段來開展各種多媒體組織教學活動。在課件使用、上網學習、免費提供音像光盤以及場所等自學輔導資料方面，儘量爲學生自主學習提供好的環境。在設施上支援學生實現獨立自主的學習，滿足各類硬件的需求。在資訊上的支援服務，主要包括各種資訊的傳遞沒有障礙，根據各個專業的不同要求，及時反饋和發佈有關該專業的內容設定、課程要求、學習任務、教學進度、專題活動、在線解答等有關資訊的內容，以保證在校學生能夠及時有效地瞭解學科的各類情況，做好課前、課後的準備工作，瞭解學習動態。
4.督學和管理支援服務
爲了有效保障學生能夠自覺地學習以及充分調動他們的積極性，督學是必不可少的教學手段。督促和幫助學生，在他們學習的過程中給予正確的評價與分析，可以更快地提高學生的學習效率。在平時的作業和輔導中，應及時對作業進行批示，及時公佈答案，讓學生在最短的時間內瞭解自己的錯誤所在，及時改正。這樣一來，可以提高學生獨立完成作業的效果與正確率。而且，可以鞏固學習內容和學習效果，強化教學過程中教師的督促作用，促進學生更好地有效學習。在教學管理方面，改革以往傳統的管理模式，採取改良的管理方式。在教務管理方面，儘量給學生提供課程註冊、學分認定、學籍管理、證書頒發以及收費管理等方面的服務與諮詢，從而更好地提供和諧的育人氛圍以及周到熱情的服務環境。
三、結論
有效教學是開放性教學的目標，教師應該樹立新的教學觀念，提升自身的知識以及職業修養，努力提供更好的學習服務。培養學生獨立自主的學習方式，提高他們的實踐能力，儘量堅持生本原則。學校在資源建設和硬件設施方面提供更好的服務支援，資訊的發佈與反饋的及時也能促進有效教學，有了這些支援服務並在教師的工作配合下，最終能夠實現開放教育基本規律強化適應性、有效性教學服務的宗旨。