工欲善其事，必先利其器。良好的學習方法和學習習慣，就是保證良好的學習成果最重要的利器。下面本站小編爲大家精心整理的如何養成良好的學習方法和學習習慣，歡迎大家閱讀與學習!
如何養成良好的學習習慣
回顧一下小學階段對知識的要求，其實知識難度和知識量都是很低的。這個階段更多的是孩子在身、心兩方面逐漸成長的過程。在這個階段給孩子打下良好學習習慣的基礎，才能在將來面對真正的“知識的海洋”的時候不會手足無措而能夠遊刃有餘。其實，小學階段的學習方法和學習習慣都是最簡單最基本的。
基本的要求是，上課認真聽講，作業按時、獨立完成。課堂上，老師會把每節課的知識點都講得很透徹的，只要學生認真聽了，在課堂上都能掌握。但在小學低年級的孩子，身體發育還不成熟，自我控制能力較差，專注一件事物的時間較短，時間稍長就會造成注意力下降。所以在小學低年級一般課本的知識很少。隨着學生身體的逐漸發育，自控能力的增加，知識難度纔會逐漸增加。但只要上課認真聽講，作業能夠按時、獨立完成，就邁出了養成良好的學習習慣的第一步。
其次，知識要總結。其實上面提到的兩點基本學習習慣，一直貫穿整個基礎教育階段。在此基礎上，到了小學中高年級，隨着課本知識難度的增加，要培養對知識點的總結能力。讓學生在平時上課後，總結當堂老師講的主要知識點，做到理解準確，用法完全掌握;練習、考試時遇到的問題，能總結出自己薄弱的方面。哪些知識點是自己掌握的不牢固、不準確的，要做有針對性的重點練習。平時學習不欠債，考試時才能發揮出良好的水平。
初中是養成良好學習習慣的關鍵時期。初中階段，課本的知識量和難度都顯著增加了，也是要求學生養成良好學習方法和學習習慣的關鍵階段。由於初中的學習時間相比小學階段少了一半，而知識量卻增加了至少一倍，這就要求學生除了養成上面提到的基本學習習慣外，科學合理的利用時間也很重要。學習不拖延，當天要掌握的知識就要在當天解決，當月要完成的內容就不要拖到下個月。知識總結要及時，每天、每週、每月、每次考試，都要做出總結並形成文字記錄，這樣在期末時便於自己複習。同時加強舉一反三的應用能力，同樣知識點涉及的類型題，心裏要清楚;每道題要考察的知識點，要能夠在頭腦中快速反應出來。做到了這些，良好的學習方法和學習習慣就養成了。
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工欲善其事，必先利其器。良好的學習方法和學習習慣，就是保證良好的學習成果最重要的“利器”。掌握了它，就掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，找到了攀登書山的階梯。
一. 傳統學習習慣
1. 預習
預習分爲題目式預習和自習式預習。
2. 聽課
好的聽課習慣是渴望聽課，緊跟着老師的思路。能積極提問或回答老師問題。
3. 做筆記
筆記有“教師線條筆記”和“我線條筆記”。教師線條筆記是按老師的要求和要點做筆記。我線條筆記主要是我的疑問、我的理解、我的回答、有趣的知識等。
做筆記一定要進行筆記的整理。
4. 複習
複習按階段劃分分爲當天複習、階段性複習、考試複習。按內容劃分爲緊貼書本的複習、部分提高的複習、高水平的複習。
5. 做作業
清楚作業的內容和目標以及目標的選擇。作業的完成有完全獨立的考試性作業、翻書研究式的作業、疑難作業(暫時保留或放棄)。
6. 自習
自習是指獨立的研究性的學習，是自己學習與做作業不同。要構成自己的學習系統。自習可以是在校自習也可以是在家自習。要明確自習的目標，是考大學，還是爲了考試及格。提高學習效率。
二. 培養六種新的學習習慣
1. 提問的習慣
教師在給孩子輔導時，會給孩子提問的機會，首先讓孩子來提出自己學習中的問題，能提出問題就能發現問題，發現了問題才能解決問題。這樣避免了老師提出問題不能真正發現孩子的問題。學校教育中孩子基本是沒有這樣的機會，原因是班級孩子很多，老師沒有精力去解決每個孩子的問題，所以孩子沒有提問的機會。而一直我們在強調個性化，就是個性化到您的.孩子。分析個性，而不像學校的老師他的時間和精力只能去發現孩子的共性。
我們培養孩子提問的習慣是對學校漏洞的補充。孩子養成提問的習慣一定是終身受益的，是個人能力的一個體現。
2. 解釋自己思路的習慣
孩子在學校的學習中，無論是做作業還是考試，對於做對的題老師給的是對號，做錯的題老師給的是錯號。無論是對或者錯孩子都沒有去解釋自己做題思路的機會。而我們的老師會給孩子解釋自己做題思路的機會，無論是做對了還是做錯了都需要解釋。做對的題解釋之後，如果思路是正確的，老師會給予認可鞏固，做錯的題如果讓孩子去解釋，很容易發現問題，發現孩子的誤區在哪，幫助分析錯誤的思路。
在培養孩子解釋自己思路的習慣的同時，培養了孩子學習知識的能力。
3. 肯定自己方法的習慣
在學校里老師通常要求孩子要按老師的方法學習，但是我們的老師會培養孩子應肯定自己的方法，因爲實際上孩子自己的一些方法可能比老師的方法更簡單或更易於理解。
在培養孩子肯定自己方法的習慣的同時，培養了孩子的自信心。
4. 當下解決的習慣
很多孩子在學習中遇到問題時，通常的做法是擱置或者死啃，這兩種方法都是有問題的。而我們的老師，孩子一有問題，就會立刻幫助解決，出現一個問題解決一個問題。逐漸培養孩子有當下解決問題的習慣。因爲孩子學習中問題一旦積累，就一定會造成成績下滑，孩子天生沒有解決問題的能力，但一定有積累問題的習慣。
培養了孩子當下解決問題的能力，會使孩子的學習沒有了壓力，同時爲孩子節約了時間。
5. 改錯的習慣
學習的本質就是克服困難，改錯是一種健康的心理習慣。孩子學習的錯誤並不代表人生的錯誤，改錯並不代表不好。老師會幫助孩子不要自責或者羞愧，改錯是爲了讓孩子明白爲什麼錯了，老師會幫助改錯，使孩子變的樂觀，愉快的接受不足。
6. 實證的習慣
孩子學習以外的事不能擴大膨脹爲學習失敗的問題。要有實事求是客觀的科學的態度。這樣才能使孩子以正確的態度學習，而不是因爲父母等其他因素而學習，把隨隨便便的學習習慣改掉。
綜上所述，就是讓孩子和老師一起快樂的學習，學會怎麼學習。