語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規模的訓練是高三同學學習的傳統模式，但綜觀高三同學的現狀及考試結果，總覺得付出和結果的比例不盡如人意獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規模的訓練是高三同學學習的傳統模式，但綜觀高三同學的現狀及考試結果，總覺得付出和結果的比例不盡如人意。那麼，高三同學應如何在較短時間內進行第一輪複習呢？
烏申斯基說：好習慣是教育力量的基礎。葉聖陶先生也說：好習慣養成了，一輩子受用。這就是所謂習慣出能力，因此學生首先要致力於培養良好的學習習慣。
1、培養制定計劃的習慣。高三是繁忙的，爲避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的複習時間。這樣，各科就能比較全面系統的複習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鑽研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2、使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助於準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以瞭解許多歷史故事、字詞來歷，爲寫作提供原始材料。當然並不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。
3、養成書寫工整規範的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但爲什麼高考成績會不理想呢？這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規範。尤其表現在作文上。當然這並不是要你的字如何灑脫，只是要求你字型工整，筆畫清晰，可以說，書寫規範，是你成功的一半。
4、養成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文！當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
5、勤於練筆的習慣。作文教學，根據大綱，也不過是兩週一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認爲，第一個學期，對作文就要強化訓練。每週寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認爲這樣的強化訓練，有助於語文成績實現較大的飛躍。
任何良好習慣的養成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養成良好的習慣，這對提高語文素養有積極的作用。
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利於同學們複習時明確目標，有利於複習時形成知識網絡，有利於答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段複習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即爲每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如詞這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在第一輪複習中，同學們需熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。
根據高考試卷的分析，同學們最薄弱的環節不外乎閱讀和寫作兩方面。究其原因，縱然有許多客觀因素，但同學們有限的閱讀面、閱讀量和閱讀時間，不能不說是影響閱讀質量提高的重要因素。有鑑於此，新的語文大綱要求高中生課外閱讀量不少於300萬字。筆者認爲，進行大量的課外閱讀，是提高語文能力的有效途徑。因此在第一輪複習中也應合理安排時間進行課外閱讀，這也是高三語文複習易被忽視而卻不應被忽略的複習內容之一。
記得有位教育家曾說：語文的外延與生活的外延相等。透過閱讀能使我們瞭解多種生活狀態，豐富語文知識。
那麼，高三同學在有限的時間裏，如何進行課外閱讀呢？
首先，注意選擇思想健康，知識性強，有利於學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能怡情、博採、長才。
其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點：
感知語言。培養對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是讀。只有透過讀才能品嚐到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，透過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞彙及觀點內容、藝術手法、人物形象等，比如學習《門》就要了解門的象徵意義、章法技藝、表現手段等。
鑑賞技法。鑑賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑑作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇佈局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。比如學習《長城》，要了解作者縱橫古今，聯想豐富的表達手法，領悟作者在文中滲透的深沉的思想感情。
比較異同。這是較高要求。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀嚼、鑑賞，異中求同，歸納其共性，找出規律性的東西，還可同中辨異，學會活用，在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學批評能力。
一年一度的高考，讓人議論最多的是語文，而最讓人評頭論足的是作文。像今年的高考作文，一公佈，對它的議論便鋪天蓋地而來，成爲衆矢之的。不管怎樣議論，我們考生還必須靜下心來，認真研究如何進行作文複習，在複習和寫作中應注意什麼問題，在此筆者提幾點看法。
首先，從小處着手。現在話題作文一統江湖，本身範圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所擬之題十分空泛，如論人生論教育，結果文章內容空洞，毫無真情實感，與近兩年來高考作文強調自我、學做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。要爲人而文，以人爲本，不要矯情做作。考生應從自己身邊的生活，與社會密切相關的事件入手，才能做到情真意切，切忌說大話，空話和廢話。我想明年的高考作文，應給考生留下更爲廣泛的想象空間，應更注意以人爲本、強調張揚個性，這有可能借鑑外國的高考作文。
其次，要善於聯想。寫作離不開聯想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不着邊際，而是在作文命題範圍內進行想象。聯想在寫作中也有着重要的作用。聯想可託物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時透過聯想，才能開啟思路，行筆千言，透過類比，比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料，源源不斷地涌現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成爲積累的素材和聯想的對象。課堂中的學習材料就更可被用於喚起你的聯想了。如學習杜甫的'《聞官軍收河南河北》可聯想陸游死去原知萬事空，但悲不見九州同的悲愴，岳飛踏破賀蘭山缺的豪邁，文天祥人生知古誰無死，留取丹心照汗青的壯懷，屈原吾將上下而求索的品格，平時在學習過程中多進行這樣的聯想，對作文材料的積累是大有裨益的。
第三、注意行文的點面結合。
議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出我的看法，即點。把我擺進去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬於我自己的文章纔是好的文章，如果安於一種模式，那是很可悲的。
第四、勤寫苦練，知已知彼。
寫作能力的提高，不是短期內所能湊效的，而要經過長期的勤寫苦練。但高三時間有限，又如何在短期內提高寫作能力呢？除了前文所述的強化訓練外，我想還應對自己的文章加以比較分析，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，瞭解自己的作文毛病在哪裏、弱在何處。你可以以自己的一篇作文爲例，分析審題、選材、結構、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內無法克服一些固疾，那便應學會揚長避短。
在複習過程中，還要注意研究性學習，如瞭解自己對各知識點掌握的程度、確定自己感覺較難的專題(如詩歌鑑賞、文言翻譯、語言的綜合運用等)並進行強化訓練。
語文學科在第一輪複習中需要複習到的地方的確很多、很雜，但只要在良好的學習習慣的支配下，構建完善的知識體系，既全面又分重點的循序漸近的進行復習，那麼則必將收到良好的複習效果。