一、開發背景
隨着科學技術的迅速發展與社會的進步，英語作爲一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮演着越來越重要的地位。因此，爲了培養出適合時代要求的、全面發展的新型人才，在小學階段加強英語學習能力的開發已是刻不容緩。基於以上原因，我校在校領導的統一規劃和大力支援下，開發了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本着爲學生終身發展負責的理念，全面提升學生的英語水平。
二、開發總目標
1. 創編小學英語課本劇.
2. 透過此次英語校本課程的開發，能夠加強英語教師的專業技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。
3. 透過英語校本課程的實施，能夠激發學生們學習英語的興趣，從實際出發，培養他們終身學習英語的能力。
三、實施原則
1. 理論與實踐相結合原則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯繫。
2. 分層遞進原則：針對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容。
3. 充分利用資源原則：儘可能地利用各種教學、學習手段爲課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
4. 興趣性原則：以激發學生學習興趣爲入手點，寓教於樂。
四、具體開發內容
1. 單詞與句型的整合與拓展
對現行的英語教材進行重組和補充，把前後相關的.話題內容進行連線，形成一個系統，並在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。
2. 歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反覆欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。
靈活運用在各個教學環節中。用於學習新內容前營造氣氛，在學習新內容後，學生感到疲倦時，用它來調節、放鬆學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課後還有餘音在耳的感覺。
唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試着用舊譜編新歌唱，試着自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。
3. 日常口語交際能力
在教學中，教師根據教學內容創設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習於情景表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。
會話表演分這樣三個步驟進行：語言示範性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。
4. 英語故事（課本劇）
針對中高年級學生，自選生動活潑、學生耳熟能詳的經典故事進行英語口語和表演能力的訓練。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，複述故事，再模仿表演，最後鼓勵學生自由組合進行創造性的課本劇表演。
5. 開展豐富多彩的英語活動
利用學校現有的硬件資源，利用西方某些重大的節日，開展一些諸如西方國家我知道、英語聖誕聯歡會等活動，旨在激發學生學習英語的興趣的同時，教會他們一些相關知識，同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。