新升本高校專業英語課程教學探討

論文關鍵詞:新升本高校　專業　教學探討

論文摘要:專業對於提高學生的綜合素質、增強學生的就業競爭力有着重要作用。而新升本高校的專業英語教學目前卻存在諸多問題,因此高校、教師、學生一定要高度重視,各專業一定要根據本專業特點選好教材,培養合格的專業英語教師,調整教學內容和考試考查方式,這樣才能保證教學質量,改善教學效果。
　　
　　目前,高校對雙語教學普遍很重視,非英語專業對專業英語課程的要求也越來越高,許多重點大學對專業英語課程相當重視,甚至研究生入學考試的部分專業試題都要求考生用英語作答,以考查考生專業知識和專業英語綜合運用的能力。而新升本高校專業英語教學目前卻存在諸多問題,因此一定要及時發現問題,探討教學思路與方法,以提高教學質量,使專業英語課程在提升學生能力和素質方面發揮更大的作用。
　　
　　一、新升本高校專業英語課程教學存在的問題
　　
　　1.新升本高校學生英語基礎較差
　　新升本高校學生尤其是理工科專業學生英語基礎相對較差,大部分學生認爲學習英語的目的就是拿到四、六級證書,而專業英語學好學不好對自己影響不大;即使有一部分英語程度好的學生考過英語四、六級後也會認爲學習英語的目的已經達到;甚至有學生認爲這門課程可開可不開,專業英語水平的高低對自己將來找工作和考研影響不大。面對學生的這種學習態度,學校如果不將專業英語課程設爲必修課,很多學生就根本不會認真學習這門課程。實際上,有些學生即使透過了四、六級考試,也還是不會讀英文版教程和文獻,更談不上領會其中的意義和內涵。值得一提的是,四年級學生(其中不少已透過四、六級考試)在撰寫畢業論文的英文摘要時,無論語法結構還是詞彙運用都漏洞百出,嚴重影響論文的質量。其實,如果專業英語學好了,英文摘要是很容易寫得準確、規範的。總之,專業英語課程的開設很有必要,且必須引起學生的重視。
　　2.缺乏英語功底紮實、專業知識淵博的授課教師
　　專業英語課程的授課教師必須有紮實的英語功底和淵博的專業知識,兩方面缺一不可。大多非英語專業出身的專業教師,即便聽、寫、閱讀能力很強,口語表達能力也比較欠缺,直接進行英語授課存在一定的困難。由於沒有受過專門的訓練,他們在語音、語調、語法等方面的基本功會顯得相當不足,學生的學習興趣就難以被調動起來。倘若選擇英語專業畢業的教師講授專業英語,口語方面沒問題了,但是由於他們缺乏專業知識,對專業用語和專業知識的表述難免有失準確。目前,許多專業的“海歸”學者數量都呈逐漸增多的趨勢,但願意受聘於新升本高校且長期講授本科生課程的仍爲數不多。在絕大多數新升本高校,英語水平和專業水平俱佳的適合講授專業英語課程的教師還是相當缺乏的。
　　3.適合新升本高校專業英語教學的教材和參考書較少
　　爲了保證教學效果,不同的專業必須根據自己的專業特點來選擇教材,但目前國內可供選擇的專業英語教材卻很少,有的教材內容過於簡單,只介紹一些專業詞彙和文章的,並沒有完整的知識體系,學生讀起來單調乏味;有的教材過於專業化,所涵蓋的內容相當豐富,如果針對科研院所的研究人員或國內知名大學的綜合素質較高的本科生還可以,對於新升本高校以掌握學科知識體系、瞭解學科發展規劃爲主要目的的普通本科生而言,這樣的教材顯然不適用。
　　
　　二、以專業英語課程爲例探討具體教學方法
　　
　　1.把握數學專業英語的特點
　　數學是自然科學領域最爲重要的學科之一,數學專業英語必須具有科學內容的`客觀真理性和表達形式的完整性、簡練性。把握數學專業英語的特點對於明確教學目標相當重要。數學專業英語的特點大致有以下幾個:注重對客觀事實和真理的描述;專業詞彙出現的場合固定,詞義比較單一;表達形式精煉,不具感情色彩,注重性。