《培養良好的學習習慣（十二）》公開課教案
教學目標：
1指導同學認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。
2指導同學認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。
教學重點：
讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今後學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時教學：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養成哪些習慣？（勤於收集資料；不懂就問）。經過大家一個學期的努力，不少同學形成了善於收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才幹對這世界瞭解得更多，才幹成爲飽學之士，才幹滿腹經綸。
2、這個學期，我們還要養成一些好的學習習慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
協助理解：想學好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內）
1、獨立看圖，自主感知
（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什麼認識。
（2）、指導同學獨立有發現性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收穫。
3、師生交流，加深認識：
（1） 我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
（2） 觀賞一些名勝古蹟，可以……
（3） 去遊覽一些名山勝水，可以……
（4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實踐活動，深入感知
1、提出實踐活動內容：
在這些年中，你們有沒有在校外參與什麼比較有意義的活動，或跟家長到過什麼好玩地方，並從中學到了什麼，或有什麼收穫？
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結，昇華認識
4、教師總結，讓同學更爲深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成爲博古通今的有知識的.人。
第二課時教學
教學目標：
（見總目標2）
教學過程：
一、談話引入
1、透過上節課的學習，讓你有什麼新的認識與啓發。
（向同學滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）
2、同學們，我們學習語文就是爲了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那麼在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：
在實踐中學會運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
1、 在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什麼？
2、 滲入指導：
指導同學重點看一下圖上人物在做些什麼，自身考慮後可以互相再討論一下。
3、 再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什麼好處？
4、 師生交流，老師總結：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優秀的詩文，還有美觀大方的合理佈置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎麼的板塊，該配些什麼樣的圖畫，該出些什麼樣的內容，文字該如何佈置等等，必需把這些事和諧地佈置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知
1、 引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發揮出來……
2、 小演講，以“這個寒假我玩得真開心”爲題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、 自我準備，自我回憶，獨立考慮。然後互相交流一下。
4、 指名上臺，針對具體情況指導：
鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、 總結。
能把自身的內心，自身的經歷，用自身的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……
四、總結，鼓勵激發
1、在上節課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是爲了用，而只有多用，常用，才幹更好地提高我們的語文素養，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才幹在社會生活中得到人家的認同。……
2、爲了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛鍊自身，多在實踐中接觸語文……