國學教育與創新教育的統一

論文關鍵詞： 國學教育;創新教育;統一
論文摘要： 隨着我國教育體制的改革,更多的人提出將國學教育和創新教育相統一,從而使我國的教育能夠適應現在化的發展同時,也能夠繼承並傳承我國的優秀古文化。本文詳細的介紹了國學教育和創新教育的統一。

1 國學教育概念
國學作爲近代意義上的概念一般採用的是狹義國學的定義即國學是對中國傳統文化與學術進行研究和闡釋的一門學問。引申而言,它是指中國的傳統學術文化,是中華民族精神的集中體現。但是從國學的廣闊外延上看,國學不等同於單一的傳統文化與學術,還應該包括中國歷史和現代透過原始性自主創新創造的,具有鮮明民族特色的一切科學文化、技術和文明。在對國學教育進行研究時,我們更習慣採用廣義國學即國學的外延的定義:國學又稱“國故學”,指一國固有之學問。一般認爲,國學相對於新學,指舊學;相對於西學,指中學。如果在廣義國學即國學外延的範圍內對學生進行國學教育,則國學教育就不再僅僅是指對學生進行中華民族傳統思想、文化、民族精神的教育。而是擴展到對學生進行中華民族五千年創造的一切文明的指導性教育領域。如果站在這樣的高度對國學和國學教育進行研究則突破了傳統觀念的束縛,將爲國學教育的研究開拓一個更加廣闊的理論和實踐空間。?

2 創新教育的概念
所謂創新教育就是使整個教育過程被賦予人類創新活動的特徵,並以此爲教育基礎,達到培養創新人才和實現人的全面發展爲目的的教育。所謂創新人才,應該包括創新精神和創新能力兩個相關層面。其中,創新精神主要由創新意識、創新品質構成。創新能力則包括人的創新感知能力、創新思維能力、創新想象能力。從兩者的關係看,創新精神是影響創新能力生成和發展的重要內在因素和主觀條件,而創新能力提高則是豐富創新精神的最有利的理性支援。
實施創新教育就是要從培養創新精神入手,以提高創新能力爲核心,帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。而創新精神和能力不是天生的,它雖然受遺傳因素的影響,但主要在於後天的培養和教育。創新教育的過程,不是受教育者消極被動的被塑造的過程,而是充分發揮其主體性、主動性,使教學過程成爲受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過程,亦即培養受教育者獨立學習、大膽探索、勇於創新能力的過程。因此,在教學過程中要致力於培養學生的創新意識、創新能力及實踐能力。?

3 國學教育與創新教育的結合
3.1 與時俱進,國學需要創新。當代最具活力的中青年人沒有多少人讀古文,他們對博大的中華文化知之甚少,因此許多人出現精神迷茫不足爲奇。民族文化、民族精神的傳承是個宏觀的大問題,與個體的命運聯繫得不太緊密。特別是年輕的一代,對追求時尚生活方式的興趣遠遠大於對傳統文化的興趣。
“今天的國學一定要有自己的發展創新,不是重複古人的思想,要有時代觀點在其中。”人大國學院院長、紅學家馮其庸說,“傳統文化不是凝固的,而是不斷豐富發展的,我們研究得越深入,越會有新的意識產生,形成今天的科學新面貌,形成我們的時代精神。有兩句話說得非常客觀,舊學要將新學揚,今朝不與昨朝同,這種唯物辨證的觀點是我們在創新國學的過程中要始終堅持的。”因此,在探索國學建設新路徑的過程中,既要繼承前人行之有效的傳統方法,又要注意匯入現代化的教育、科研手段,使青年學生真正對國學感興趣。
3.2 透過國學教育提高全民的國學素質。改革使中國社會發生了巨大變化,這種變化也同時折射在文化領域和人民的精神領域。不同時期出生的人所接觸和感受到的社會環境是有巨大差異的,這種差異決定他們思考問題的基礎和方式的不同。因此我們應該加強國學的學習,提高全民的國學素質,對民族文化繼承的發展具有現實意義。
3.3 國學教育和現在教育互補。創新的一般規律告訴我們,創新途徑主要是借鑑歷史、國外、其他學科和人類的一切研究成果。而這一切的前提就是實施創新的人要有寬廣的視野和紮實的`學科專業基礎。我們進行國學教育的重要原因就是力圖透過研究中國歷史和現代的一切有價值的民族文化、民族科技理論和案例,培養和啓迪學生,這樣我們可以達到與現代教育課程互補的效果。
3.4 國學路在何方。重提國學,重建學科,如果說是爲了平衡自身心靈的需要,應該沒有什麼困難;但如果是爲了重建相容幷包的中華新學術、新文化,就必須具有開放的視野、健全的心態,自覺養成把中國文化置於世界文化總體格局之中加以分析和判斷的思維習慣。
當代,許多人都想增加自己的國學知識,許多家長希望自己的孩子具有這方面的基本常識,因此,熱心倡導國學的人最好把自己的任務看成是文化補習的教師,國學的前景包括大力吸收現代化的知識和思維方式,以當前的情況看,倡言者應當注意考慮行政中立性原則。
談及未來國學的發展,清華大學人文學院教授張豈之說,培養國學人才不能忘記從人類所有文化裏吸收有用的東西,在強調國學重要的同時,不能忘記二十世紀重要的經驗,今天我們要向西方學習人文學術方面對我們有價值的知識,未來的發展更要強調這一點,從全人類的文化中汲取營養。因此,堅持國學教育和創新教育的統一,對我們的傳統文化的傳承和培養創新的思維能力都是大有裨益的。

參考文獻?
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