新課改提出初中教育要側重素質教育，體育教育作爲初中階段的重要課程，更需要注重對學生的素質教育。體育與其他學科不同，具有極爲鮮明的自身特性，能夠給予學生充分的展示機會以及廣闊的活動環境，這是其他學科無法比擬的。當前的初中體育教學受到傳統應試教育的影響，在教學過程中出現了各種問題，初中體育教師必須要具有創新精神，不斷改進體育教學方法，利用現代化教學工具提高體育教學效果，突破傳統觀念的束縛。本文將從師生關係、情境教育、現代化技術、拓展實踐和教學方式五個方面具體闡述初中體育創新教育策略，希望爲體育教學提供幫助。
一、積極開展體育教學互動，確保師生關係和諧融洽發展
在傳統的初中體育教學中，普遍存在着以體育教師爲中心、以學生爲從屬的現象。這樣的教學使體育課堂變得單調和枯燥，也使學生喪失了對體育的學習興趣，甚至對教師產生牴觸情緒。改善師生關係也成爲新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學應該把初中生作爲課堂的主人，體育教師應作爲課堂的引導者和組織者，尊重學生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學，透過互動交流實現師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。每次體育課我都會給學生留出充足的自由鍛鍊時間，並且積極參與到學生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學生講籃球規則的時候，我會帶領學生到籃球場進行實地演練，在學生實踐中進行動作和規則的講解說明，使學生更易理解和接受。
二、創設高效的情境課堂，調動學生的學習興趣和積極性
努力創設開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛鍊身體，又能掌握體育知識，已經成爲廣大體育教師普遍關注的新課題。創設課堂情境要以學生爲中心，注重培養學生的主動性和積極性，強調在學生身體鍛鍊過程中進行素質教育訓練。比如在對初中生進行耐力跑的訓練時，爲了使學生儘快融入到體育課堂中並培養學生堅強的意志，我創設了趣味性的'課堂情境，例如“重走長征之路”的長跑比賽，不僅激發了初中生的積極性，而且能使學生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現代化教學手段，促進體育教學內容的協調發展
社會發展越來越傾向資訊化和現代化，便捷的科技給學校教育提供了新的平臺。初中體育教學採用現代化教學手段，有效地彌補了傳統體育教學的弊端，實現了體育教學效率的最大化。比如在體操教學中使用現代化教學手段，不僅可以輕鬆地把高難度動作分解學習，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學中，體育教師必須積極掌握當前課改的發展要求，充分調動學生積極性，培養學生的創新意識。體育教學中還可以透過欣賞各種比賽場景，讓學生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產生積極參與的情感體驗。
四、教學注重結合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強調“體育教學中運動是手段、健康是目的”和“一切爲了每一位學生髮展”，體育教師要不斷完善教學理念，更新教學思路，增強與日常生活之間的聯繫，透過教技術使學生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。爲了激發初中生的創新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創新，針對雨天雪天學生無法正常做課間操，增加了室內操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學模式，給學生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領學生爬山，提高體育教學的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛鍊初中生的耐力，還可以鍛鍊初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統體育教學方式，爲學生樹立創新的學習理念
由於長期受到傳統觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認爲是“副科”，得不到教師和學生的重視。這就需要體育教師積極改進教學理念和教學方式，根據學生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學質量。教師要注重示範在教學中的作用，將示範動作做到標準規範，這樣纔會有利於初中生了解動作的要領和方法，從而建立起一個完整的技術動作概念。比如在教學生前滾翻的時候，我會先讓學生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學生明白前翻滾時要儘量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接着我再給學生進行正確地示範，並讓學生去嘗試各種方法的前滾翻，總結出正確的前滾翻方法。