隨着我國教育事業的不斷髮展與改革，中職教育已經愈發被人們所關注。而中職英語是中職教育中一門重要的必修課程，因此，如何能提高中職英語的課堂教學質量、效率，是中職英語教師一直以來所困擾的問題。項目教學法作爲一種全新的教學模式，打破了傳統教學模式中教師爲主導者，“教師講什麼，學生學什麼”這一觀念，它注重英語教育的核心觀念和原則，引領學生進入到有目的、有針對性的教學活動中，透過教學項目活動的設計、策劃和實現的手段來激發學生學習英語的潛能，讓學生透過自主學習掌握完整的知識架構，以此來提升學生的專業水平和職業素養。因此將項目教學法融入到實際中職英語教學中，對提升學生的學習效率和教師的課堂教學質量具有重要的意義。
一、中職英語教育的現狀
1、教學目標不明確，教育模式過於陳舊。在當下，我國的中職英語教育教學中，部分中職院校的教學目標不明確，對於許多中職院校來說，學生的學所的專業技能纔是最重要的。所以很多中職院校就容易忽略英語教育的重要性。而且還有許多中職院校的英語教育與我國的普通高中英語教學內容、目標十分相似，與中職院校辦學的.教學目標偏離。就教學模式而言，在中職英語教育教學過程中，大部分教師還是會沿用傳統教學模式的教學方法和理念，以灌輸式的方式教導學生，而且課堂氣氛枯燥、壓抑，學生與教師之間也沒有交流互動，學生只能被動學習、被動式的接受知識。導致學生對英語課程產生牴觸心理，學生也不能真正理解教師所授的知識點，久而久之，會使學生的邏輯思維能力受到制約，教師的課堂教學質量也會受到不利的影響。
2、教學評價過於單一。英語成績是反映一位學生對一個學期所學知識點的掌握情況，而關於成績的評價，我國大部分中職院校仍然會沿用筆試的方式實現，考試模組大致分爲聽力、閱讀、選擇、英語理解和寫作等，這種教學評價方式過於單一，不能體現出一位學生真實的學習情況，無法滿足學生的需求。
二、在中職英語教學中應用項目教學法的方法
1、設定目標任務。教師在實際英語教學過程中，項目教學法的核心就是教學項目，因此，只有選擇合理恰當的教學項目，正確認知項目教學目標，才能幫助學生順利完成學習任務。教師在項目教學的階段務必要根據中職英語的教學內容和教學環境來制定學生的學習目標，以便於爲項目教學法打下夯實的基礎。例如，在學習“How much is it？”這篇文章時，文章的主題是購物，包括食物、服飾、日用品和首飾等方面，這時教師可依據購物清單（shopping list），從選擇禮物（choosegift）、買禮物（buygift）和網上購物（online shopping）等方面將本章內容分成三個子選項：“What do you want to buy？”“Do you likes hopping online？”“How to chooseagiftfora friend？”然後教師可以選擇“What do you want to buy？”作爲課堂實施項目，讓每一個小組進行話術編排，之後同學之間進行對話練習，或者是將商品、購物地點、購物方式等的英語名稱進行掌握，然後同學之間互相提問。這樣不僅能夠提升學生的英語寫作、表達能力，還能提升學生對英語的積極性。
2、學習項目的實施。在項目教學法的實際運用過程中，項目實施的是否順利直接決定了教師課堂教學質量。因此，在教學項目實施的過程中，務必要引導學生進行自主學習、自主探究，教師可以將學生進行分組，讓學生透過小組之間合作來收集項目活動所需要的資源、資料，透過自主學習，掌握所學知識點的真正含義。例如，在學習“That’s what has been my dreamwork”這一內容時，文章的主題內容爲“jobhunting”，教師可以引導學生透過網絡或者圖書等方式來進行相關資料的收集，在學生收集過程中教師可以爲學生指出幾個大概方向進行收集，比如行爲禮儀、穿着禮儀、求職禮儀等方面。學生在完成收集資料之後教師可以將學習問題引入：“如何進行求職，我們在求職過程中要注意哪些問題？”這樣不僅能帶動課堂良好的學習氛圍，還能深刻了解所學內容，提升了教師課堂教學的效率。
3、結果展示。教師在完成項目教學後，可以規定各個小組要將所學效果展示出來，這樣不僅能夠讓學生積極的參與到學習中，還能讓教師對每一位學生的學習情況有一個大致的瞭解，方便教師對學生的進一步教導或溝通。在項目學習成果展示時，教師可以組織學生以小組單爲位展示，可以透過多媒體、演講、角色扮演等方式展示出來，這樣可以加深學生對於知識點的印象，還能培養學生的綜合素質，一舉兩得。
4、實施項目評價。對於學生的考覈機制，教師應將學生的自我評價、小組之間評價、組長評價和教師評價與期末考試成績相結合，構建出一個完整、多元化的評價體制，在項目教學法中透過各個方面來對學生進行綜合評價，讓學生認識到自己的優缺點，透過日常學習來取長補短，讓學生在英語學習中培養自己的綜合素質。
三、結束語
綜上所述，項目教學法在中職英語教育中佔據着重要的地位，它因具有實用性和高效性的特點得以在教育領域中被廣泛應用。因此，要想增加項目教學法的實用性，教師要根據教學內容結合學生的實際情況制定相應的目標內容，引導學生進行自主探究、學習，然後將所學的成果展示出來，最後教師在給予學生相應的評價，透過這一系列方法的實施，教師的課堂教學質量、效率會得到巨大提升。