最新出臺的高中課程標準明確提出將地理資訊技術應用到高中地理教學中的規定。對高中地理教學予以改革，將地理資訊技術應用其中，彌補傳統教學方式方法的不足，從而真正提高地理教學的有效性。基於此，學校領導應當有所作爲，組織地理教師積極學習課程標準及教育大綱，並且對地理教師展開資訊技術培訓，促使教師能夠正確認識和掌握地理資訊技術，將其科學合理地應用於地理教學之中，真正提高地理教學的趣味性、教育性及有效性。
一、地理資訊技術
地理資訊技術，簡稱“3S”技術，它包括全球定位系統GPS、遙感技術RS、地理資訊系統GIS，三者既是相互獨立的，又是相互關聯的。具體應用3S技術的過程中，一般GIS負責定位，RS負責對數據或資訊的採集，GIS負責對所採集的數據的分析與處理，這使其能夠在諸多領域之中發揮作用，如農業、環保、交通。當然，3S技術之所以能夠有效應用，與GPS、RS、GIS三者所具有的特點息息相關。其中，GPS具有的特點是實時性、全球性及精確性等，這使其在具體應用的過程中不會受到氣候條件的干擾，連續作業，精準定位與測量；RS具有的特點是感應距離遠、感測範圍廣等，這使其在具體應用的過程中能夠獲取遠距離的電磁波資訊，並對其予以處理，從而滿足人們所需的圖像或資訊；GIS具有的特點是資訊處理精準、資訊分析到位等，這使其在具體應用的過程中能夠靈活地運用計算機技術來分析和處理資訊，爲人們提供使用價值較高的資訊。
二、地理資訊技術在高中地理教學中應用的意義
1.利於提高教學質量。在高中地理教學之中有效運用地理資訊技術，則可以改變傳統“死記硬背”的教學狀態，將所學地理知識立體化的呈現在學生的面前，加之教師細緻的講解，則可以讓學生更準確地理解地理知識，進而有效學習地理知識，從而提高自身地理知識水平。從這一方面來說，地理資訊技術應用於高中地理教學之中，利於提高教學質量。2.利於豐富教學內容。將地理資訊技術有效應用於高中地理教學之中，教師還能夠根據教學要求及教材合理規劃教學方案，注意瞭解學生的實際情況，利用地理資訊技術來定位地理位置，獲取相關資訊，進而對地理知識加以豐富和更新，如此學生在教學之中不僅能夠獲得地理知識，還能開拓視野，對地理環境、地理構造、地理現象等予以瞭解，從而使地理教學效果更佳。3.利於培養學生思維能力。地理資訊技術是一門深奧的、有趣的技術，將其科學、合理地應用於高中地理教學之中，能夠透過呈現與教學相關的視頻或圖像來激發學生的興趣，提高學生的主觀能動性，在此基礎上，將地理現象或地理構造呈現在學生面前，引導學生對其予以思考、探索，最終解讀地理現象或地理構造，獲得地理知識、思維能力等，促進學生良好的成長與發展。
三、地理資訊技術在高中地理新課程教學中的應用
如何將地理資訊技術有效地應用於高中地理教學中，使地理教學滿足新課程要求呢？筆者參考相關資料及自身工作經驗總結，提出的建議是：1.基於GPS的地理教學。在地理教學之中有效利用全球定位系統是非常適合的，因爲可以利用全球定位系統的相關原理來模擬教學，將枯燥的地理知識予以立體化的呈現，激發學生的學習興趣，讓學生參與其中，如此也能夠使學生有效學習，提高自身地理知識水平。2.基於RS的.地理教學。將遙感技術有效地應用到地理教學之中，應當側重於將遙感技術的應用優勢呈現在教學之中，以便學生能夠感受到遙感技術的“神奇之處”，並且利用遙感技術來獲取與地理知識相關的資訊，豐富教學內容，讓學生系統地學習地理知識，提高自身知識水平。3.基於GIS的地理教學。在地理教學中，教師可以有意地將地理資訊系統引導到課堂教學中來，簡化地理知識，讓學生更容易理解地理知識，從而有效學習地理知識。例如，某教師在組織學生進行氣象方面知識學習的過程中，學生對教材上出現的景象圖、氣象變化圖等都表示看不懂。此時教師可以利用地理資訊系統將景象圖或氣象變化圖等予以簡化，從而簡化圖形，方便學生更加有效地學習知識。在科學技術蓬勃發展的背景下，教育領域也注重對先進技術引用，意在摒棄傳統教學方式方法，優化調整教育教學活動，提高其科學性、教育性及有效性。本文所展開的地理資訊技術在高中地理教學中的應用研究就充分證明了這一點。在高中地理教學之中，科學合理地應用全球定位系統、遙感技術及地理資訊系統，豐富教學內容、營造良好的教學氛圍，引導學生參與知識思考與研究，不僅能夠提高學生地理知識水平，還能培養學生地理學科興趣、培養學生思維能力等，促進學生個性化、全面化發展。
參考文獻：
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