當我們備受啓迪時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編爲大家收集的班主任工作培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作培訓心得體會1
3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學召開的“關注問題學生，優化班級管理”專題培訓會。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區德育教研室主任，北京市骨幹教師，優秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓教師，青年教師輔導顧問韓玲老師、全國優秀教師、全國優秀班主任、北京市大興區黃村鎮第一中心小學小學進階教師，北京市中小學“十佳”班主任何豔梅老師，劉水老師零距離接觸。 這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之後，對於原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關注問題學生背後的問題》）的講座時間裏，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因爲我被她深深地吸引。我們跟隨着韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右着我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結束後，才使我不禁驚歎，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述：
一、特殊時代對我們教師的特殊要求
韓玲老師說到：社會從來沒有像現在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶着鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當，我們感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。
課一開始，韓老師給我們講了這麼一句話：班級都穩定了，學校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟。“學校辦得好不好，關鍵在於班主任！”。後來想想，也正是這麼回事。正如韓
老師所說：“家長們把家裏最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起。”責任之重我們無法承受。過去一家幾個孩子，老大不行了有老二，但現在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作爲教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認可了這個學校的品質，班主任在其間起的可是關鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超衆、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。
二、愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生
現在讓我們最頭疼的還是做學生的思想轉化工作。有些學生已經把一些不好的東西，形成了習慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數遍，學生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現無能狀態，聽了韓玲老師的講座，我又轉念想過來，這些都是正常的，我們應該把學生看作是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，我們可以不欣賞問題學生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師幹什麼？他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作爲老師，我們不能放任自流，而應更多的研究這些錯誤的前因後果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，學會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標準，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行爲也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。
三、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心
管理班級的成功與不成功主要看學生服不服，學生服了一切都好了，學生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因爲他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學生留下了良好第一印象，第一次在全體學生面前亮相就打動學生的心了，那效果就不一樣。
韓老師舉例子：20xx年x月開學第一天，報到完了以後學校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學生說：同學們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學校，我和大家在一起的時間，遠遠超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守着你們，應該說我在守着一個未來的奇蹟。我願意在你們身上“押寶”。因爲，你們是我命中註定的知音，我願意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這麼幾句話，學生們的眼睛都在放光，學生們的掌聲是發自內心的。什麼是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行爲能夠讓學生有一種歸屬感，感到有依靠，當他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學生的魂
韓老師說：爲一名教師，如果書教的不好，怎麼育人？一個班主任教書不行，那麼他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事，透過這第一節課要牽引學生的魂。讓學生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學期開學的第一節課，她都要花費很大的精力來準備。因爲，要透過這第一節課，向同學們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那麼以後的工作就好做了。
第一節課至關重要，這是認同一個人的開端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以後你讓他幹啥他就幹啥。第二節課就不一樣了，如果第一節課學生認同了，他們就會帶着有色眼睛，來觀賞這第二節課了。即使這第二節課真的講的不怎麼樣，學生們也認可。
班主任必須要儘快成爲一名教課能手，而爲了上好一節課，我們必須苦練基本功。
要把這節課上好，我們最起碼應該做到幾點：一是要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業知識水平；四是要講究語言藝術。這樣學生們才能服你，只要他們服了，你就怎麼幹怎麼有理。教書也好，當班主任也好，我們不要老強調學生的原因，我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所爲都得讓學生服。
如何上好一堂課，我們老師要心裏有底：
1、你要講什麼？
2、你要給誰講？
3、你要怎樣講？
一課一箇中心：講清一條線索理清一個框架。
突出一個重點、化解一個難點、出現一個亮點。
五、班主任必須要處理好與科任老師的關係
當學生和科任老師發生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎麼做你才能消氣”協助老師搞好善後工作，注意是協助而不是包辦。在學生面前誇獎代課老師，學生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當然高興，這樣就可以調動科任老師的工作積極性。在學生中說這個老師如何如何了不起，也可以調動學習的積極性。
六、第一次班會要引起共鳴
我們的學生來自不同的家庭、不同的學校，面對陌生的環境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準備，要能夠引起共鳴。對於這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創意到實施，每個細節我們都要把關。我們要使出渾身解數，調動一切可以調動的力量，從教室佈置到班會程序，從主持人到學生髮言，每個環節我們都要很好掌控，要給每個學生髮言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得羣情激昂，因爲這是一個誓師會。
七、要處理好與學生家長的關係
教育追求的是合力效應，需要家長的大力支援與密切配合.那麼家長到底支援嗎？配合嗎？這取決於家長對我們的認可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要透過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手裏應該一百個放心，所以我們必須精心準備。比如：教室的佈置、講話的內容以及我們自身的着裝等等。
韓老師案例：教室佈置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：爲了您的孩子，爲了我的學生，讓我們共同努力！韓老師的發言：家長朋友們：你們好！爲了您的孩子，爲了我的學生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，爲了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手裏的時候，我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最後，她讓學生家長在紙上寫出自己孩子的優缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意爲學生好。讓他們感覺把孩子送到我們手裏應該一百個放心。
作爲教育工作者，我們追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越來越難教，越教越煩心。那麼我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯繫，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當作客人。態度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學生一定要客觀公正，先提優點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發生不愉快。這樣做了也就鋪平了今後教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學會冷處理，切勿蠻幹。
八、好孩子是誇出來的
這一點在我兩天的學習中是感覺最明顯的一點，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們誇了他們，學生們也就認爲是我們對他們的認可與肯定。我
覺得我們應該思考以下四個問題：
1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學生？
2、我們是否把學生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？
3、我們的語言行爲是否摻雜了自己的非正常情緒？
4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？
學生的命運與我們教師的教育方法關係太大了，有時一句不經意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情??時代在發展進步，教育也在不斷改革創新，原來的教育觀念已不適應現在的學生。聽了專家們的講座後，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學生的發展爲中心，從學生的角度出發去思考，採取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進。我感受到要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地瞭解事情的整個過程，不要對學生有偏見，要尊重他們，有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學生需要什麼，瞭解他們的想法，這樣纔有針對性地去實施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了爲人師的重要，真正領悟到了爲人師應該具備的心懷和情操。同時作爲新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨着更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽羣書，取之所長，爲我所用。用到教育教學工作當中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
班主任工作培訓心得體會2
xxxx年3月20日下午，我在學校的組織下參加了班主任工作培訓，透過這次培訓我收穫很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法：
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任工作培訓心得體會3
作爲一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的骨幹班主任網絡培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學校領導給了我這樣的學習機會。培訓期間，我認真聆聽各位專家、教師關於班主任工作的網絡講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔任着班主任工作，對於班主任工作有着深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，怎樣才能使學生“親其師，信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座後，結合自身經驗，我認爲應從以下幾點做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。
一、 信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於中職學生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因爲學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由於家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。透過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況後，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因爲思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心裏，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作爲一個班主任，我對於那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，瞭解他們的思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。
二、 以身作則，爲人師表
教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正爲範”，當年讀書時掛在牆上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行爲，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着每一位學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成爲這樣的一個人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模範的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領着學生往教室走去，正走着，前面走廊上躺着一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今後的日常生活中，我班的學生無論走到哪裏，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行爲，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕髒，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。
三、 正確評價，鼓勵學生
對於班幹部要求會更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次班幹部會，推廣各自的經驗，對於取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的願望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善於發現學困生的閃光點，並使之發揚光大。
四、學習各項規定，引導學生以法自約
我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，瞭解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。
總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶着學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今後的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的範圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。
班主任工作培訓心得體會4
班級管理如同學校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開學以來，學校總體情況不錯，但也暴露出一些問題，部分班主任也存在可改進的地方。
一、要樹立幾個觀念
1.德育爲首的觀念
2.抓德育就是抓質量的觀念
3.全員育人，齊抓共管的觀念
4.創新(規範常規，特色創新)觀念，包括內容創新、制度創新及途徑、方法、載體的創新。如：學生評優評先可增加單項(如陽光學子評比)，問題學生的處理(舉辦由家長代表、學生代表參加的聽證會)，對有處分的學生，若有進步表現或突出表現的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
二、德育目標
1.底線目標：學生要有學生的樣子，要有學生的規矩，即行爲規範養成教育。要讓學生學會：講話、走路、吃飯、穿衣、騎車、就廁、遊玩等。
2.散而不亂，學校德育工作形成主線和系列
聯合國教科文組織關於基礎教育的四根“臺柱子”：學會學習、學會做事、學會做人、學會共處。
我校：(1)人格教育，培養學生適應社會的能力——學會做人。要讓學生意識到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養學生理解社會的能力——學會共處。要讓學生意識到：要做一個有情有義的人，懂得法理，學會理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養學生陽光、進取的精神面貌——學會做事、學會學習。要讓學生意識到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價值觀，善於規劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學校文化，並進而使學校文化“習俗”化。要讓學生意識到：哪些是學校提倡的，哪些是學校反對的。要在社會上形成這樣一種局面：進入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學校提倡的，哪些是學校禁止的。
三、存在的問題
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時期，可以堵多於疏，但德育管理總體來說應該堵疏結合，以疏爲主，在程序上應該化繁爲簡。
2.班主任工作方面：(1)經驗缺乏;(2)對學校的工作安排執行力不夠(不夠重視);(3)不重視細節，關鍵在於意識問題。
四、如何做好班主任工作
1.營造班級文化，透過班級工作，積累口碑。
2.有育人意識，要有對班級所有學生及其家庭負責的思想和意識。目前較爲突出的是一個隱性的'師德問題：不負責;要有爭優意識，體現對工作的負責精神;對待出現的問題要一抓到底。
3.善於守拙，學會反思和借鑑經驗。
4.將心比心地應對學生中出現的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權威性。在班級中營造班級主流文化和主流價值觀，並以此來壓制和引導學生中出現的亞文化、亞價值觀。
6.學會觀察，善於透過現象看本質。
7.重視細節，抓好全面，促進良好文明禮儀和習慣的養成。
8.重視體育活動，尤其是大課間活動，培養班級的凝聚力和學生的集體精神。
9.重點要做好衛生及文明禮儀教育。
班主任工作培訓心得體會5
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學班主任的培訓。首先感謝領導給我這次學習的機會!雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家們的精彩講座，每一場都是那麼實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。張曼凌老師講到：他的教育目標是讓孩子都成爲健康快樂的孩子。比如：她給犯錯的學生髮一條“毛毛蟲”，改正錯誤以後發給他一隻“蝴蝶”，讓學生在遊戲中改正錯誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師的關係，有益於更愉悅的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。我本期將會在每月底給每一個家長髮一條短信，告知家長孩子在這一個月以來有哪些收穫?有哪些值得改進的地方，並要求家長做好週末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個故事：他們班上有一個女孩，她從來不穿裙子，不留長髮，而且她告訴她媽媽，她長大後要做變性手術。因爲她覺得當女孩很不舒服，她想做一個男孩子。於是家長找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個女孩心理有問題了。她要幫這個孩子走出心理困擾，於是她把每週一命名爲“班級公主日”。她要求每個女孩在這一天必須穿裙子。這個星期一早上，這個女孩穿着裙子來了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子裏面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說：“你看你這樣子多彆扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺得當女孩很好。
張老師一個又一個的故事感動着我，使我深知：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該爲學生營造一個好的學習氛圍。
總之，班主任工作是一個複雜的工作，同時也是一個充分展示智慧的工作，一個崇高偉大的工作，在今後的工作中我們要不斷吸取先進的經驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進的班主任。
班主任工作培訓心得體會6
20××年9月5日星期三，我校聯繫了貴陽市第一實驗中學，在輔導員的認真負責帶領之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開，培訓工作雖然只有短短的兩個半小時，但對於以前從未接受類似培訓的我們，收穫是頗爲豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
一名優秀班主任應先注入以下五桶水：
在講座中，主任給我們講：
作爲一名教師，不僅僅是要具有淵博的知識，而且還應具有獨特的魅力形象，因爲我們的一言一行都在學生心中留下了很深的印記，足以影響學生的一輩子。所以在我們要善於發現自己的不足之處，儘早彌補上，不斷的完善自己。因此我們在此過程中必須不斷學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應具有以下四桶水。
第二桶水，在任教過程中，應不斷培養自己儒雅的學術氣質，不僅會上課，還應做到做到能寫文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業業，課餘時間也不應空下，不斷學習各方面知識，不斷提高自己的綜合水平。
第三桶水提到，對學生要有真誠的情意關懷，對每一個學生充滿關懷，並且公平的對待每一個學生，不應有任何的偏見或私心，真真切切的去關懷每一個學生，用自己的愛去關懷每一個學生，用自己的愛心去感化每一個學生。
因此，在班主任工作的過程中，我就應多去了解當代學生的特點：自主意識強，情緒不穩定，感情脆弱，渴望獨立，依賴性強等。針對學生的不同特點，就可採取不同的教育方式來教育每一位學生。
第四桶水，有教育的智慧，樹立起良好地班風，對待不同的學生採用不同教育方式。
最後一桶水，認真務實的敬業態度，把學校的事當自己的事，把學生的事當成自己的事。要做到以上兩點，我們在工作就應認真負責，不推脫不敷衍。把學校和學生的每一件事都當自己的事來做好。
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學會換位思考，傾聽學生。同時班主任還應具有以下四心：以愛心作爲班主任的工作核心、細心、能爲學生操心、熱心。
教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，除此以外，我們還應在學生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師爲由來推脫責任，對待學生家長就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。”的威信去實施班主任工作。
以上是我在實驗一中學習的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地精力投入到工作中。
班主任工作培訓心得體會7
我非常有幸參加了班主任培訓班的學習。對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋, 其理論上的創新讓我眼界開闊，觀點爲之以新，清醒之餘有強烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚歎佩服，頓覺方法巧妙，生髮舉一反三的聯想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統一的昇華。
說實話，這次培訓以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業化”，我們身邊多是一些“事務型”“嚴厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，並未上升到“專業化”的高度去認識。透過培訓，明確了作爲班主任應努力的方向，懂得了班主任專業化就是以教師專業化爲基礎，透過培訓、培養、實踐，在班主任崗位上不斷成熟並獲得鮮明的個性化標準，獲得專業化的認同。我知道，作爲一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續學習且不斷消化，升學的壓力，家長的期待仍然是現實的，個人和學校面臨的教育環境仍然不會有實質的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業化所需要的基本知識、能力、情感和態度，我已經有了更多的認識，在班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業。
在過去，我認爲只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權，沒有學生的建設權。這些做法極大地阻礙了學生髮揮的主動性、創造性，使學生的精神受到壓抑，師生關係緊張，班集體的心理環境惡化，學生難以形成健全的人格，無法發揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯繫協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家透過結合自己當班主任時的經驗及學校中一些優秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
一、用真心關愛每位學生
此次學習使我深深感受到作爲一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫生，是家庭教育的指導者。記得我們的班裏有一位男生，由於父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開始我並不瞭解這些情況，面對他，簡直無計可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當我瞭解他的家庭情況後，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找並放大他的一切優點，不斷在同學面前稱讚他，真心接受他和他的優點及缺點。不再強制他達到學校的要求，而是改用商量和請求的態度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實在一段時間內，他的態度和表現發生了很大改進。全面瞭解每一個學生及他們的家庭，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知慾，做他們學習的夥伴和朋友，教學相長，共同進步。
二、不斷提高自身理論素養
透過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經濟發展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎麼解決，這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認爲只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質，良好的社會公德，良好的職業道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質，不斷完善自己的知識結構，我們一定會成爲具有高素質、科研型的現代班主任。
三、教學生做一個對社會有用的人
班主任老師不僅要傳道，授業，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓學生學會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學習漫不經心，雖經反覆教育，但收效甚微。一次在批評他時，我不經意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很瞭解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以爲他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。於是我從他不認真學習對父母的傷害方面進行教育，再聯繫他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對學生進行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。
總之，兩天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成爲我今後班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優秀的班主任。
班主任工作培訓心得體會8
20xx年的9月x日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間裏，收穫良多。董雲根老師從班主任工作發展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發展等不同的角度詮釋了該如何做一名優秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生髮展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛鍊學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創建精細化管理模式，促進師生共同發展。做優秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
這次學習中，我們不難發現這些骨幹教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益於他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業知識造成的。另外作爲班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。
班主任的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。透過讀書加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，纔能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以複印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收穫。
另外，當前網絡還爲我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因爲作爲班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“鬥爭”的過程。這也正是我追尋的“爲孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即透過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
作爲班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生髮展過程中的典型案例記錄下來。透過文字、圖像的對話，體現對學生的深深關懷，以實現師生心靈間情感的溝通，讓學生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成爲激勵學生髮展的力量。寫學生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑑，像孩子代表性的作業、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成爲學生在學校生活成長過程中的縮影。
董雲根老師說：“做班主任，無論遇到什麼問題，都要快樂恢復。沒有快樂，也要製造快樂點。”這些話充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷髮展，並創造出出屬於自己的奇蹟。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作爲班主任，首先要關注每一個生命的成長，儘可能去創建各種師生髮展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態，相信什麼事都是可以解決的。所謂“學高爲師，身正爲範”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養學生的優勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，透過溫暖的話語爲學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成爲這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作爲班主任，擔任着“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。透過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛鍊學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作爲班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因爲正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創新——體現班主任成功價值的標誌
董雲根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認爲，董老師之所以取得現在的成就，在於他創新了班級的管理體制，使教育迴歸到本真，充分發展了每一個學生，真正使班級管理精緻化。當前，科學技術發展日新月異，必須具備創新意識和創新精神。只有在班級管理上敢於創新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生髮展規律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標誌。
當然，創新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發展的道路。
班主任工作培訓心得體會9
兩個月的時間在培訓中轉瞬而過。在六十天裏，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網絡培訓結束了，但生活中的培訓遠沒有結束，而是有了一個新的開始！
培訓之初，因爲受到去年別人班主任遠程培訓的激勵，所以對其抱有很大的希望，無奈中期的專家答疑因爲停電而不能參加——整個的感覺就是憤怒！而且這個玩笑又繼續了一次：後期的網絡相當的不穩定！但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知慾望。
最感動的是培訓中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的，但這次專家的出現再一次印證了去年參加培訓的班主任的評價。如果我們作爲一線教師的體會不到，就無法繼續評論下去了……反之，如果我們所有的教師都拿出這種熱情來，何愁我們的素質教育搞不成功呢？！
最大的收穫是得到了一種正確的教改心態。從理念上，從內容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內容上的充實有效，方式上的豐富多彩，感觸上的學海無涯，培訓的點點滴滴，無不爲以後的管理實踐起了提綱挈領的作用，爲教育科學理論注入了源頭活水。
最親近的是班級的指導教師。班級簡報、作業點評、作業推薦，他們的工作時間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動，認真批閱每一份作業，並加以點評推薦；製作班級簡報，表揚先進，激勵後進，他們認真負責的態度爲我們的培訓做了第一份肯定。
最高興的依然實認識了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見面就無拘無束，全無顧忌，有話直說，有時候針鋒相對，有時候惺惺相惜，無論是在線研討，還是跟帖討論，還有評價作業，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續學習。
最應該感謝的是爲我們一線教師提供這個學習機會和平臺的好心人，謝謝他們的關心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助！
“忙併充實着” 是最好的收穫，“累並快樂着”是最妙的感受，“常回家看看”是最大的希望，網絡培訓雖然結束了，但搭建的平臺會繼續延伸到我們的教學生活當中，讓我們開始新的培訓吧！
班主任工作培訓心得體會10
4月7——8日，我們全體班主任和青年教師在龍山中學大禮堂進行了成長工作培訓，透過理論學習和實踐活動，我的感觸很深。雖然犧牲了週末的休息時間，身心很累，但是，我的心靈得到了淨化，認識得到了提升，思想得到了昇華。具體體會是：
1、人心齊，泰山移。
一個團隊，一個學校，一個班級，只要大家心往一處想，勁往一處使，團結協作，沒有不發展的，沒有不成功的。4月7日上午，我們12人一組做了一個遊戲：每人只用一個手指，共同託着一根三米長的同心杆，手指不能離開杆子，一個人喊上、下、停，一塊兒往下降，一直到地面爲止。一開始大家做不好，後來大家調整了心態，心往一處想，齊心協力把杆降到了地面，出色地完成了培訓老師設定的遊戲。4月8日下午，我們在輔導老師的安排下，分組進行愛心傳遞活動。我們組去市消防隊獻愛心，用2個小時的時間向市民宣傳並進行獻愛心募捐活動，把募捐到的錢買成禮物，慰問消防隊官兵，並且自己的飲食和來往車費也得向市民進行愛的感召得來。我們組羣策羣力、獻計獻策，出色地完成了培訓老師交給的任務。這真是人心齊，泰山移。我堅信：在今後的工作中，我會更加的聽從領導安排，團結同志，爲了共同的目標，同心協力，共創美好的未來。
2.幫助他人、關愛他人，自己的內心是愉悅的。
兩天的活動，輔導老師讓我們多爲他人着想，多從他人的角度想問題，時刻關愛他人，自己會感到很開心，會增強責任感。這在我們做的遊戲中可以充分的體會到。男女兩人一組，一人用黑布矇住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉操場、上樓梯、上桌等、爬壓桿等。活動中，我體會到對對方安全應承擔的責任的重大，對方把自己交給了我，是完全信任我，那麼我就得集中精力關愛對方，照顧好對方，使對方不受到一點兒傷害，自己雖然費神了，累了點，但內心是愉悅的。今後，在工作中，我相信只要我們相互關心，相互關愛，大家會形成合力，形成凝聚力，工作會做得更好。多關愛學生，多付出愛心，學生也會真心對你，會聽你話的，會圍繞你的指揮棒轉的，你的課、你的班會越來越好。
3.得到他人的關愛和幫助，自己的內心會感到無比溫暖。
透過兩天的活動，特別是兩人翻山越嶺的活動，我得到了對方的關愛和幫助，我從內心感激對方，心情是愉悅的。這告知我在今後的工作中，我會更加關愛他人，心存愛心，多爲同事、領導着想，多體會他們的感受。我相信我們的關係會更加融洽。在對待學生中，也會更加關愛每一個學生，特別是學困生、雙差生。多爲他們着想，多付出愛心，我相信他們也會感恩的，也會以實際行動對待我的，他們的進步也會是很大的。
總之，透過兩天的培訓活動，我會更加嚴格要求自己，多關注他人，多付出愛心，多承擔責任，滿懷激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。
班主任工作培訓心得體會11
xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓中心組織的班主任培訓。爲期四天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦海縈繞。這些內容讓我深受啓發，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。透過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，今後如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時我要做到以下方面：
一、尊重學生
每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴。學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心。對待學生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學生，設身處地的爲學生着想。放下師道尊嚴，和學生交流溝通，瞭解學生心理。想學生之所想，急學生之所急。無論學生犯什麼錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。
二、講究方法
在過去的班主任工作中，我急於組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，比如在跳集體舞時，我看到學生跳得不認真，就大發雷霆，結果學生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當成了任務，沒有懷着愉悅的心情跳舞，結果當然不盡人意。以後無論什麼活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急於批評，要給學生一個思考改正的時間。如果不用批評就能達到教育的效果，就要採用這種方法。儘量採用學生喜歡的方法。我的一切教育的出發點都是爲了學生的發展。今天聽了教授講到不要忙於採摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態還得調整，品德修養還得修煉。
三、以身作則
要求學生做到的自己以儘量做到。不失信於學生，比如，要求學生背誦的內容，我要背會，我答應同學學期末隊表現好的學生給予物質獎勵，就一定要兌現。
四、開展活動創建班級文化。
透過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意爲辦集體貢獻自己的力量，以班級榮爲榮，以班級恥爲恥。班級文化包括符號、規範、價值觀。我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位爲陽光班級，建立相應的制度規範。並民主選舉班幹部，組建高素質的班幹部隊伍，發揮小主人翁意識，監督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級裏評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發展，幫助學生樹立自信心。我還要組織一次春遊活動，做一件有意義的事，帶領學生們植樹，讓學生感受到集體的愛心與溫暖。
班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我又一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啓學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生，我將幸福無限……
班主任工作培訓心得體會12
在局領導的組織下，有幸聆聽了xx大學附屬小學李xx老師的講座。我們都知道對於教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現在的孩子越來越不聽話了，作爲教育者覺得自己的工作力不從心，其實認真思考一下，根本原因在於我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明瞭方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：
一、德育教育不能急於求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的傢俱好，因爲那裏的木材好，它長的慢質地好，做出的傢俱也好。教育應該是農業，農業要經歷播種——————孕育——————收穫的過程，而我們的教育卻是工業，衆所周知我國的工業發展迅速。我們還知道播種和收穫不在同一個季節，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照着去做，並且成爲一個老師們認爲的“好學生”，這樣的馬上收穫是不可能的。人是大自然的產物，我們就應順應自然。比如說我們今天上了一節課讓孩子們明白了：我們要保護環境，不隨手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什麼也不明白嗎？不是的。孩子的轉變需要一個過程，透過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯繫起來，就要進行有效地教育引導。透過學習明白了，對孩子的引導要透過哪些實效性的活動，親身經歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質量的系列活動、符合學生成長需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質的活動。不論哪種活動學生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
本次活動的收穫還有很多，總之，這次學習給自己今後的德育工作指明瞭有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。
班主任工作培訓心得體會13
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年11月25日上午，我進行了班主任培訓，雖然短短的時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，到學生心理健康指導從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該爲學生營造一個好的學習氛圍等等。下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鍾竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峯—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不同。
班主任工作培訓心得體會14
唐夢
本學期我擔任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，透過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的瞭解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：
一、明確的目標和方向，是班級管理的風向標
開學伊始，在和學生初步接觸後，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比較"靜",屬於那種比較乖的學生，有個別學生比較調皮。透過第一次大掃除，發現班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱；透過課堂反應，我發現本班學生不善於思考，也不願意積極主動回答問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創優秀班集體。在班級佈置時，將我們的班級目標製成了標語，貼在牆上，以此來提醒和激勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定後，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
二、優秀的班幹部團體，是打造優秀班級的關鍵
班主任不可能事事鉅細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級裏待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發現。針對這些問題，開學第一週我在班內選舉了班級幹部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經過一個多月與學生的朝夕相處，我對班裏學生的瞭解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級幹部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律幹事，公物管理幹事，每週值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現了人人爲班爭光彩，班級不斷創優秀的場景。優秀的班幹部團隊發揮了帶頭和管理作用，使我班多次獲得了紀律、衛生流動紅旗，多次被評爲跑操優秀班級，黑板報也曾被選爲優秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優秀的班幹部集體，它是我打造優秀班級的關鍵。
三、不懂就問，不斷完善自己的管理方式
班級管理過程中，事情多，問題也多，對於剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。透過與我的導師劉麗琴老師交流溝通後，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長爲一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生
剛開始帶班時，
我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間後我發現學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比較困難。同時由於平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產生了逆反心理。
透過和劉導師及一些老班主任的交談，發現自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地爲學生服務。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生整理內務，親身示範，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節問題，表達對學生的關心。如，跑操後，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞；提醒學生回家帶上牀單被子，週末及時清洗，保持個人衛生等。四是，跟班裏的每一位同學談心，瞭解他們的學習與生活情況。五是，爲班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自打掃，爲學生做好示範與榜樣。全心全意地爲每一位同學服務，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。透過一段時間的轉變，我發現與學生的關係得到了改善。具體表現在兩個方面，一是學生願意與我親近，甚至願意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去
有一段時間我班的課堂紀律比較亂，作爲班主任，我很想知道爲什麼會這樣，透過和劉老師交流後，我把自己的辦公桌搬進了教室，成爲了16班的"新學生".在我沒課的時候，我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現，針對問題學生，及時發現及時處理。課間沒課時，也待在教室，督促學生合理安排自己的課間時間。一段時間後，我發現課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心裏
班級裏有一些特殊學生，由於家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些爲人處世之道，讓學生感受到溫暖。透過不斷的交流和鼓勵，這些學生願意與我說心裏話，與班級同學和舍友的關係也得到了改善。個別學生從不願意與他人溝通到建立良好關係，再到擔當本班的班幹部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待
臨近期中考試，我發現大部分學生的學習惰性越來越強，多科作業不能按時上交，並且抄作業現象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設定了班級紀律日誌本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業記錄本，要求學生合理安排自己的時間，並且按時交作業。最後，爲了使學生在規定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，採取晚飯後定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一週的實踐，我班學生遲到現象和作業上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以後的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
四、繼續努力，不斷創新，成就學生，幸福個人
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收穫的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不捨"的態度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。我知道，今後還有很長的路等着我去開拓，去探索，我會繼續努力，不斷創新，力爭培養更加優秀的中學生和更加優秀的班集體，成就學生，幸福個人。
班主任工作培訓心得體會15
20*年12月21日，趙雪芬、湯凌雲、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。透過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這麼大，我們能學到什麼呢？但是視頻放完後，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態度是從學生的表現上來確定的。如果，學生在校表現優秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實迴歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家裏，真誠地與學生和家長溝通，瞭解情況，針對問題進行細緻的分析，並適時地對家長提出要求，協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受：
大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙於生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長乾脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認爲孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜託你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我爲這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽後都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還爲孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動涌現——“老師，您是我永遠崇拜的人！”
家訪給我上了一節很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今後會更傾心於自己的工作，家訪真是讓我收穫不少。
作爲一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生幹部工作積極性。而且作爲班主任爲提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生幹部的職責，讓學生幹部和班級其他學生做到心中有數，這樣學生幹部在開展工作時，就非常方便有效了。
班幹部是班主任工作的左右手，在對待班幹部的時候，應該有正確的認識和態度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1. 當幹部吃虧；2. “幹了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3. 當幹部是爲大家，學習才爲自己，認爲還是不當幹部好等等。針對這些情況，應該幫助他們認識到當幹部是爲了學習爲羣衆服務，當人民公僕的精神，認識到班集體的好壞與班幹部工作的關係，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支援學生幹部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多幹涉。對於能獨立地、創造性的開展工作並取得一定成績的要給予肯定；對於雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是採用激勵藝術，包括：
1．信任式激勵。對班幹部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。
3．愉悅式激勵。使班幹部感到爲同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4．信心式激勵。引導班幹部樹立信心，鍛鍊他們的獨立能力。
5．放權式激勵。讓班幹部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協調指導，增強他們半獨立工作的能力。
6．競爭式激勵。鼓勵各班幹部爭做優秀小幹部。
7．物質和精神激勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其餘的班幹部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班幹部願意幹，並且會認真、負責的幹，有利於減輕班主任的工作負擔，充分發揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益於不顧，不敢向老師反映真實情況
作爲班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。