摘要：中考是學生學習生涯中第一次大考，中考的成敗直接決定着學生能否順利進入自己心儀的高中學習。中考複習是對學生整個初中學習階段的總結，中考前的複習效果直接影響着學生的考試成績。因此教師要重視對中考前總複習的教學，積極的探索高效的複習教學模式，在有限的時間裏最大限度的提升學生的數學學習成績。
關鍵詞：初中數學；中考複習；有效性
初中生在經過初中三年的學習，已經對初中階段的知識點有了全面的掌握，而中考前的複習是對學生掌握知識點的一個梳理過程，如果說初中階段新知識學習是一場馬拉松，那麼中考前的複習則是終點前的最後衝刺。在傳統的初中考前複習教學中存在着很多的教學弊端，導致學生的複習缺乏有效性，學生的複習起不到很好的效果。因此數學教師應當積極的轉變自己的教學觀念，革新自己的教學方法，努力找到考前有效的複習方法。
１精選習題進行練習
教師都知道有效的教學方法能夠起到良好的教學效果，複習效果也取決於複習的方法，有效的複習方法能夠使中考前複習取得很好的教學效果，這就需要教師不斷的對教學方法進行創新，努力找到有效的中考前複習方法。正如“陣前磨槍不快也光”，教師有效的考前複習方法能夠使學生在最後的學習階段對知識點進行一個質的飛躍，教師在教學中要積極轉變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，努力找到有效的提升學生成績的複習方法。在高考複習中很多教師喜歡運用“題海戰術”對學生進行解題能力的訓練，認爲學生作的習題多了，學習到的知識點也就多了，但是教師大量的習題練習，都是沒有經過教師仔細的篩選，其中不可避免的存在超綱、超難的題目，一方面這些超綱的題目容易挫傷學生的學習積極性，浪費學生寶貴的學習時間；另一方面大量的習題練習很容易使學生產生厭倦心理，學生在大量的習題練習中會產生僵化的習題解答思維，學生的學習過程也往往是機械的進行習題的訓練，達不到教師預期的教學目標。因此教師複習教學中要精選例題，讓學生透過經典例題的講解和練習，讓學生掌握解題的方法和思路。
２培養學生良好的解題習慣
筆者透過自身的教學實踐發現，很多學生在解題過程中存在着不良的解題習慣，這些不良的解題習慣直接導致學生的數學成績得不到提升。亂塗亂畫、省略推導過程的現象普遍存在。因此在數學複習中教師應培養學生良好的數學解題習慣。（１）學生在解題中出現錯誤主要原因是因爲學生的審題不嚴謹造成的。筆者透過在實際教學中的觀察發現，學生在解答一些簡單的習題時，很少仔細的審視題面，往往是看到習題很簡單提筆就寫，忽略了習題中的隱含解題條件或是將習題中的數字搞混，造成解題偏離了習題的本意導致習題求解錯誤。因此教師在教學中要加強對學生審題習慣的培養，在課堂教學中開展審題的專題講解，讓學生看到審題的重要性。提升學生的審題能力，有效的避免學生因爲審題不嚴謹而造成的錯誤現象。（２）很多初中生在習題的解答中，沒有養成在草稿紙上進行習題演算的習慣，在解答習題時出現了錯誤直接在卷面上亂塗亂畫，使繪圖和卷面髒亂不堪，教師看不到正確的.解題推理過程，在中考的閱卷時也不利於閱卷教師的審閱，不能給閱卷教師一個良好的第一印象，自然也就拿不到高分。
３引導學生找到適合自己的複習方法
中考前複習最重要的任務是對學生基礎知識的鞏固，而爲了很好的完成這個學習任務又要求我們必須明確複習的目標。但是在考前複習中很多學生都沒有明確的複習目標，找不到科學系統的複習方法，經常是漫無目的的進行學習，不知道自己的側重點在哪裏，沒有做到複習查漏補缺、針對性加強的效果，導致複習的效果不理想，成績得不到明顯的提升。因此教師要在複習前應當加強對學生的引導，帶領學生對學過的知識點的進行梳理，幫助學生將系統化並建立知識框架，然後找出自己學習的薄弱點，針對性的去複習。在複習中避免盲目的複習，明確自己的複習目的。不同的學生學習的方法也是不盡相同的，很多學生在複習教學中都沒有自己系統的複習方法，學生在一輪複習後往往不知道自己複習了什麼，也不知道自己接下來的複習任務是什麼，導致學生的學習成績得不到提高。因此在複習中教師要加強對學生的引導，適時的進行階段性的複習摸底考試，透過考試教師能夠看到全體學生的複習進度，並根據學生的考卷進行分析，找出學生學習上存在的問題和缺陷。並針對學生在學習上出現的問題採取針對性的教學方法。筆者在教學中曾經遇到過這樣一個學生，該在課堂學習中特別的刻苦，課後的習題練習也是很認真，經常性的向教師提問，在第一輪複習後的考試過後，我發現該學生的成績和我的預期存在着很大的差距，學生的成績只排在班級的中游，針對這一現象我與學生進行了談話，發現該生在複習中沒有做到有側重點的複習訓練，在複習中經常這節課複習函數下節課複習幾何，沒有明確的目標，失去了複習查漏補缺綜合提升的本質。學生在複習時雖然投入了大量的時間和精力，但是沒有正確的複習方法導致複習的速度慢效率低。針對學生的這種情況，我利用學生的模擬考試試卷對學生開展教學，讓學生看到自己學習中存在的問題，幫助學生明確複習的目標和方向，經過一段時間的學習該生的學習成績有了明顯的提升。總之，學生三年的汗水都是在爲中考這“臨門一腳”而蓄力。學生初中階段的高負荷學習很容易使學生對以前學過的知識點出現淡化。因此教師在考前複習時一定要善於創新自己的教學方法，找到有效的考前複習教學方法，創建高效的考前數學教學課堂，爲學生的衝刺助力。
參考文獻:
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