摘要：隨着新課改的發展，素質教育也提上了日程，面臨着不同以往的教學要求，從前的教學方式已經不再適用於現在的教學現狀。但是，由於教師在教學的過程中遇到了許多的問題，所以初中數學教學的實施效果並沒有理想中的那麼完美，嚴重影響了教學理念。
關鍵詞：初中；數學；現狀；有效性
經過對初中數學教學的研究發現，目前的初中數學教學存在着很大的問題，這些問題都是嚴重影響教師進行良好的教學的阻礙，希望教師和有關的組織能夠借鑑經驗和措施進行有效的改革，將學習效果和學習氛圍提高到一定的程度。
１初中數學教學的現狀
１．１教師教學的方式比較的單一：在課堂的這一方面，教師顯然做的是不夠好的。教師只是簡單地利用教材進行講授知識，並沒有利用多種豐富的形式對複雜的地理知識進行詳細、形象的解釋。講課方式比較的單一，並沒有引起學生多大的興趣去預習和研究新知識，也導致了學生在課堂上的表現不夠積極。
１．２目前初中數學教學的整體質量有待提高：數學是基礎的教學科目之一，也是展現一個學校整體教學質量的關鍵課程。由於受傳統教育理念、教育模式的影響，初中數學教學的整體質量並不理想。初中數學教師在以後的教學生活中，要不斷的進行學習和研究，發現提高初中數學有效教學的策略，努力提高初中數學的教學水平。
１．３目前的初中生對數學的教學方式缺乏激情：在初中階段，學生還處在無拘無束的時期，這個時候還比較的容易叛逆，所以這個時候的家長和教師都不會太過分的、嚴厲的要求學生，生怕激起學生內心深處的叛逆。所以初中生還是喜歡學習自己能夠做好的學科，對於數學這樣比較抽象，比較深奧的學科，學生一般都會興致缺缺，這就會影響學生學習數學的時間和態度，進而影響學生的學習效果，影響數學教學的展開。
２提高初中數學教學有效性的策略研究
２．１樹立“以人爲本”的教學觀：“以人爲本”是目前教育的發展方向，樹立“以人爲本”的教育教學觀念。首先，老師就應該和學生建立平等民主的友好關係，帶領學生一起參加各種與教學有關的活動，對他們進行有力的引導，讓學生在活動中學會獨立思考，發現問題，解決問題的習慣。老師在教學過程中，注意改變自身的身份，將學生由原來的配角地位調整到主體地位上來。這樣有利於提高學生獨立自主的學習觀念，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展。
２．２激發學生在數學教學過程中的激情和興趣：激起學生學習數學的積極性和主動性。主動去學習，就會充滿激情，全力以赴；被動地去做一件事，就會產生消極的情趣，也不會從中學到更多的知識和技巧。在學習數學的時候，學生投入了自己極大地興趣，大腦就會處於亢奮的狀態，有利於積極地思考和學習。在數學教學過程中，要利用學生的心理，進行有效的學習活動。可以使用獎勵學習方式，對於數學問題分析出色的同學，教師進行嘉獎。激發了學生的興趣，就會引領學生自主的學習，培養出他們學習的主動性和自覺性。
２．３合理創設教學情境：在課堂教學活動中，必須注重教學情境的`合理設定，“問題情境”是很重要的。在教學中，教師要採取靈活多變的方式進行問題的提問，鼓勵學生透過合作或獨立思考的方式，進行問題的分析，學生在學習過程中更多的與老師和同學進行交流，並透過動手操作、細緻觀察，找到有效的學習方法。
２．４重視培養學生的自學能力：在初中數學的學習中，學生在上課之前的預習，以及下課後的複習都是至關重要的，因爲及時的預習和複習有助於學生理解和加深對知識的印象。“書讀百遍其義自見”，說的就是這個道理，這樣學生合理安排自己的學習時間，將自己學過的知識進行有效的整理，然後再對課後習題進行相應的分析、解答、歸類等，就可以提高自己在數學方面的學習效果。當然，培養出學生的自學能力不僅僅是爲了提高學生的數學成績，也是爲了提高對其他知識的學習效果。
２．５選擇有效的教學方式：爲了迎合新課改的要求，各個教師都改變了以往的教學方式，有的產生了不錯的教學效果，這就要求各位教師在教學過程中，發現好的教學方式，彌補錯誤的教學方式。從提高教學有效性的角度出發，在初中數學教學中，教師要注重任務驅動教學法、主體教學法、探究式教學法、分層次教學法等先進教學方式的聯合應用，以達到預期的效果。針對於部分初中數學課堂較爲混亂無章的現象，建議採用任務驅動法進行教學，即按照預定的教學計劃和目標，將所要講授的知識點和內容劃分爲若干個部分，經過教師和學生一起把各個任務完美的完成，就能夠很好的提高學生的學習效率，提高教學效果，完善教學環境。這樣既有利於提高學生的學習態度，又能提高學生的學習能力。
２．６提高初中數學教師的教學水平：教師是課堂上學習的引導者，是學習理念的傳授者，是學習方式的創造者，所以教師必須提高自身的素質，提高本身的教學能力和專業知識。只有教師擁有良好的教學方式，完善的知識儲備，完全的人格魅力，引人入勝的教學方式，就可以吸引初中生的注意力，提高學生對數學科目的關注，改善學生對數學的態度，激起初中生對神祕的數學課程產生濃厚的情趣，激發出學生學習數學的動力，提高數學成績。
３結束語
總之，面臨着新課改的背景，面對着新的教學要求，初中數學教師一定要改變以往的教學方式，改變教學策略，尋找合理有效的教學方式，改變初中數學教學的現狀。以上是經過認真思考而想出來的幾條建議，所以希望教師在教學過程中能夠合理的利用生活化的教學特點進行教學活動，改善學生們的教學環境和學習態度，使得初中數學的教學質量出現一個新的高度。