在從前的高校化學教學過程中，大學實驗教學確實也取得了一定的成績。一些理工類院校在開展化學實驗教學的過程中比較重視學生的動手能力，從而確實透過實驗,解決了許多具有難度的化學問題。但是在當前化學實驗教學過程中，依舊存在較多問題，這些問題的亟待解決將直接改善我國高校化學實驗教學的整體水準。
1.化學實驗教學現狀
1.1個別實驗內容較難
雖然髙校的化學課程陸續開始重視實驗在其中的應用，可是不可避免確實有一些實驗具有較高難度，學生親自動手操作會有困難。許多實驗的操作時間相對有限,學生只能在有限的時間內完成教學內容，被動參與實驗。如“污水的處理與監製”這一實驗需要較爲長久的動態操作過程，需要對污水進行相對較長時間的監測才能得出結論。因此往往學生操作起來會倍感困難。
1.2虛擬化學實驗室建設水平低
虛擬化學實驗室的整體建設水平偏低，無法滿足當前髙校的化學課程教學要求。虛擬化學實驗室要求利用現代資訊技術對化學操作進行指導，並且有相應的遠程教學設備，對化學操作加以輔助和幫助。然而許多高校的化學實驗室都不具備相應的'配套設施和條件。現代化學教學已經不再是停留在瓶瓶罐罐的時代，而是格外重視現代化學氣息的融入。故而虛擬化學實驗室無法滿足當前化學教學的新要求，也無法對現代生產過程中利用到化學的相關內容進行呈現。
1.3沒有極具開放性的實驗平臺
高校的化學實驗平臺應該是爲全體學生開放的，但是針對目前高校化學實驗平臺建設現狀來看，其並沒有爲高校內所有熱愛化學、具有創新精神和能力的學生而設計。所以許多學生並沒有辦法將自己對化學的熱愛展現出來，也沒有平臺爲自己進行化學實驗提供幫助。
2.大學化學實驗教學改革的對策與方法
2.1轉變實驗教學指導思想
作爲大學化學學科教師應該不斷轉變自身的教學思想,注重實驗教學的重要性。並且近些年來，注重自然、生態、環保理念在其中的應用，所以化學學科更應該注重自身實驗的環保性與可持續性。比如對一些氣體的驗證,如果其產生的氣體有一定的毒性，無論是對人體還是對自然環境，教師在設計實驗的過程中都應該儘可能找到可以對其進行替代的氣體開展實驗。透過相似的實驗結果，告知學生實驗結論，同時也對環境保護做出了貢獻。
2.2注重實驗教學內容與模式的優化
一般而言，開設化學學科的高校，要麼是理工類院校，要麼是軍事類、醫學類院校。這類院校培養的學生，都離不開化學實驗與操作。大多數高校開設的實驗都是較爲綜合的，常見的涵蓋內容包括化學熱力學、電化學、化學反應動力學等。這些學科內容相對更爲深入，且需要教師不斷優化自身的實驗教學方法。比如可以適當增加實驗個數，使得其大多數爲基本實驗，還有一些屬於複雜實驗，由學生選修完成。在這樣的教學模式之下，學生在進行操作的時候更爲容易，同時還可以利用網絡進行模擬，完成相對複雜的實驗內容。
2.3建造開放試驗平臺與虛擬化學實驗室
髙校要儘可能爲學生建造開放性的實驗平臺與虛擬的化學實驗室,其目的就是爲更多熱愛化學、樂於研究化學、渴望參與實驗的學生提供一個平臺和機會。首先傳統的實驗室需要嚴格的交接制度和儀器保護制度作爲依託，這樣才能確保化學實驗室內部的教學儀器正常執行。一旦出現一些小的故障，一定要及時報告管理人員進行修理。而大故障則需要上報學校維修中心，透過專業人員進行修理。這樣做的目的一方面確保實驗儀器的使用壽命延長,另一方面也提高了實驗的安全性。
除此以外,虛擬化學實驗平臺主要是利用現代資訊技術以及遠程教學模式開展的。許多課堂上難以完成的化學實驗都可以利用現代資訊技術進行模擬完成，還可以透過遠程教學的模式，由教師對其進行指導，從而提升高校學生的化學實驗操作水平。
3.結語
我國高校化學實驗教學在近些年來已經逐漸開始實現改革，並且相關教師也開始重視實驗教學在其中的重要性。故而在未來的發展過程中，需要教師不斷創新教學方法、豐富教學內容、改善教學手段，還需要高校不斷完善實驗室建設，將現代化學氣息融入到髙校化學實驗教學當中，從而不斷提升高校的化學實驗教學水平。