高中的物理比起初中來說，難度上了好幾個層次，同學們應該學會掌握其正確的學習方法，這樣才一定程度上對於物理的學習有很大的幫助，也便不會覺得它難學了。
對於物理這樣一門與現象密切相關的學科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對物理現象比較感興趣。自我記事以來，我就對許多生活中的現象充滿好奇，並且力圖尋找原因。就拿飛機來說，不知道爲什麼能飛，我曾經做過許多個失敗的模型。
由於各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關於這方面知識的資訊。於是等我上了小學之後，姐姐上初中有了物理課本，我發現天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，於是物理書成了我除《十萬個爲什麼》之外愛看的書。
這樣，我在初中剛上物理時就已經看過了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競賽中獲得很好的成績，逐漸成爲老師的重點培養對象，才踏上了通往清華之路。在物理的學習過程中，對於生活中常見的現象作出解釋的目的逐漸達到的過程中，
我的興趣也漸漸轉向對方法的探索上。從解題方法到學習方法都是我所感興趣的。因爲我認爲：只有方法纔是真正實用的東西。試想：我們學的解析幾何、有機化學等等，有幾個人在將來會用到它們的?
現在的大學生，只要不是熱門專業的，也有很大一部分工作是與專業不符的。很大可能是要在工作之後據實際情況新學很多東西的，故而我認爲，方法是重要的，要學會學習，就像學會打獵一樣。話又說回來，高中以上學歷的人可以說沒有不會學習的，拿着書慢慢看，慢慢研究，總能學下來的。但各人的學習速度是大不相同的。如果你時間緊，顯然需要找到一個速成法。
但如果成天無所事事，那也無所謂什麼好學習方法了。但我想這種情況在準備高考的人當中是不會有的。之所以萬事開頭難，對於學習，說實話沒哪門課是先難後易的。它之所以難在於我們對一門新課須先研究一下學它的具體方法。在探索方法的過程中，我認爲有三點是比較重要的。
第一，不要怕犧牲太多的時間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢於嘗試各種方法，只要自己覺得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現成的××書說的××方法，只要覺得不合適，就馬上放棄，以免浪費過多的時間。在學物理的過程中，我有一個與我一直在競爭的同學，我想這也是重要的。尋找一個參考系對促進學習是很有好處的。
試想：在湖裏划船，當你在湖心劃的時候，劃了半天可能感覺不出前進了多少，慢慢自然就沒勁了。但貼着湖岸劃，一直看到自己在前進，看得見成果，自然有幹勁。更進一步，選擇一隻與你同行的船相互比賽，效果一般來說會更好。通常情況是要選擇一隻在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時選擇一條緊跟着你的船就重要了，它會幫你恢復信心。然後再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠，否則就會顯得這是比較長遠的事，而在近期中的“短”時間認爲是沒什麼，“反正還有三個月，今天玩了就算了，從明天開始努力”，這種思想就較易出現，但若是一隻近處的船，你準備在後天就趕上它，那麼今天的一時一刻自然都重要，這就有利於抓緊一分一秒的時間。
或許有的同學有更好的辦法，總之，採取一切可能的辦法使自已處於良好的心理狀態，分秒選爭地學習，是終的目的，一個心理上的波動，哪怕很小，很小，就有可能影響很長一段時間的學習效果，對學習的損失是非常大的。也許我說了這些，有的同學說是什麼也沒說，沒有一點實質性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我本來也懂。我在這裏想指出的就是：具體如物理該怎麼學，平時看什麼書之類的學習方法其實不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。
而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學習方法。聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關於理科學習方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學習生活常常不可避免地使學生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴重束縛了學生的學習主動性，一味地接受在語言方面的可能還行，但在理科方面是較行不通的。我們要學會提出疑問，即使老師真的說的全是正確的，何況這還不一定。在學習一些結論的過程中能自己推導，或是創造性地思維透過自己的`努力而得到，是好的。即使努力而未得到，再去學習它，也比機械地學習要強得多。
我在學習物理的過程中，在一些比較淺的物理學習中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋裏已經有了這麼一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦我見到這個定理，就能在腦袋裏留下一個十分清晰的印象，同時還發出：“哦，原來是它”的感嘆。這種把腦袋裏說不出的感覺和現實中書裏的話對應起來的感覺真是妙較了。沿着歷史發展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學科在自己的腦袋裏“發展”起來是我一貫的學習數理類學科的指導思想。
但作爲參加考試來說，對各類題目要熟練應用定理以達到快速解題，在考試中取得好成績的目的。這就只有靠練了。據我所知的幾個得的同學，他們也都是有巨大的練習量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應用一些知識來說是沒有須要的，但現在有許多考試如高考及競賽的選拔賽之類，據我目前所知托福考試也是這樣，因爲是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應試者得花很多不值得的精力在上面。但限於目前的升學狀況，我們也不得不面臨它。既然我們面臨着考試，那麼我想介紹一下考試技巧也是須要的。
我自我感覺我能在各級選拔考試中戰勝衆多“對手”，在某些程度上與考試技巧有關。有的同學可能也發現，高考中往往很多好生考不出原來的水平，而頭幾名很可能會“冒”出一些新人，我覺得這就是好學生心理狀態不佳，包袱重的表現。我們往往忌諱說諸如沒考好的話，該怎麼怎麼辦的話，說這是烏鴉嘴，我認爲不然。打仗可以講背水一戰，以改善士氣，使得戰士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒有退路，想一定要成功，到了考場上只要有一題做不出來，那就毀了，有的可能着急想做出來，纏在一題上花了過多的時間因小失大，有的可能就想完了，於是破罐子破摔，後面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學習，輕視考試是重要的指導思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對它，做到正常發揮(至於更水平發揮，我還不曾總結出來)。
當然要做到這樣，與家長的支援是分不開的。在這方面我要感謝我的父母。他們心裏怎麼想我不是太清楚，但表現出來的對於我考試成績好壞的反應，我記得只有在小學的時候，曾經說過我，自初中以來，他們從沒有與我計較過某一次考試成績如何如何之類。所以這些東西一般由我自己調整、面對，不選擔心父母方面的壓力，這是基本的一個條件。除此之外可能還會有各種因素的壓力，我想都應該排除掉，後再靠自我調整就比較容易了。
調整好心理後，還要有具體的考試技巧，看準考試的目的是得分，所以做不出來的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導之類，能做多少算多少。
後我想談一談關於動手的問題，這就離考試比較遠了，但我覺得這是須要的。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分較佳獎和總成績較佳獎，但從未拿過實驗成績較佳獎。看過一些關於中小學生科技製作之類的報道，其作品之簡陋，除去創造性一點都沒有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點關係，據說中國很多學科的教材難度在世界上算很大的，但距離現實也算是較遠了。另一方面也可能是我們的經濟條件支援不起這些東西。
中國的技術方面曾經在歷達到很高的水平，現在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產勞動對我們的影響有關。以我之見，脫離於實踐的理論將來可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實現對這些理論的運用可能需要另一種思想方法，從小培養一些動手的能力對此也許是有益的。還有，對自然的解釋是人們研究科學的初衷，也許某門學科的研究會抽象於自然進行，但什麼時候都不應跑得太遠，立足於事實的科學纔有價值。