【論文關鍵詞】賞識發現 尊重寬容 相信
【論文摘要】賞識學生是最好的教育，學生渴望得到教師的賞識，因此我們在英語的實際教學中要學會賞識，建立他們學習的自信心，提高學習的積極性。平時我們要善於發現學生的閃光點，發自內心去欣賞學生，尊重學生，寬容學生，相信他們的無限潛能。從而更好地進行英語的學習。
美國心理學家威廉•詹姆斯曾說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”透過這個故事告訴了我們：賞識對於一個人的作用是如此的深遠，甚至改變人的一生。因此，我們在教學中要學會對學生進行賞識教育。賞識學生就要尊重學生、相信學生、鼓勵學生，從而建立他們學習的自信心。也許我們一個讚許的眼神，一個細微的動作，就會有意想不到的收穫。欣賞學生並不是教師單向的付出而是一種互動的力量源泉。學生會在我們欣賞的目光中感受到愛和關心。讓每個學生在賞識的一縷陽光下，播種、發芽、開花、收穫成功的果實。那麼我們要在英語教學中怎樣進行賞識教育呢？在參加工作的幾年裏，我得到了一些啓示。
一、賞識要做到有真情實感
賞識不同於隨意的表揚，也不是無原則的“關懷氾濫”，而一種發自內心的真誠行爲，是一種愛心情感的自然流露。著名教育家陶行說過：“教育是心心相印的活動，唯獨從內心發出來的，才能打動心的深處。”因此，無論什麼樣的評價都要用心。只有來自內心的東西纔是最真實的，才能與學生在情感交流上達成共鳴。教師應學會欣賞每一位學生，欣賞學生的每一個閃光點，哪怕它是那麼的“曇花一現”，哪怕進步是那麼的微乎其微，都要真誠地向他們表達你的感受，讓學生深切感受到“老師在欣賞我”，“老師對我有信心”。例如：在英語課上，有的老師一節課裏表揚學生竟然全是Good，Good，Good……學生也意識不到教師的真正表揚。我認爲倒不如拍拍學生的肩膀，說：Today,I think you are very good./wonderful./Perfect./This lesson you are very clever ./You are better than before./You can do it better……或者向學生投去讚許的，認可的目光，或向他們伸出大拇指等等。
二、賞識要有善於發現的目光
“世上沒有兩片相同的樹葉。”我們教師的責任就是要根據學生的實際，實行因村施教和教育，讓不同的學生都有收穫和提高。在評價學生時，要及時捕捉，肯定成績，鼓勵學生不斷進步。張可是班上的一名成績一般的學生。在英語課上也很少發言，總是規矩地坐在位上。有一次，我在播放一首英文歌曲時，提了一個問題。“Can you find one word in this song about Unit3?” 當其他學生在思考的'時候，我聽見他在位上小聲地低估：celebrate?（當時我恰巧站在他的旁邊）這時，我低下頭問他，只見他猶豫地說：“我不知道是不是celebrate。”我點了點頭，於是我就鼓勵他說出來，當他在回答地時候，其他同學都投去了讚許的目光，我又及時地抓住這一點，美美的誇了他一番，“張可可聽得真認真，值得我們每一個學習。”在這節課上，我發現他聽得格外認真，也變得積極起來了。正是由於老師的一次細心的發現，也讓張可可發現了自己，增強了自信，自從那節課後，我經常適時地採用“賞識”教學法，在老師的讚賞中，他的表現慾望更強了，自信心更足了。也變得特別愛發言，愛動腦了，成績了也趙來越好了。因此作爲一名合格的英語教師要學會善於發現學生，欣賞學生。
三、賞識要做到尊重學生的選擇
教師要欣賞學生，就必須尊重他們的選擇，適時給以必要的指點，引導學生在英語學習上更有效地發揮他們的聰明才智，以求更好的激發他們學習的興趣。在初一英語7B中，基數詞與序數詞的學習時，課前預習環節我讓學生自己總結歸律，找出方法。並讓學生結合書本，字典，與輔導報，結果學生給了我一個驚喜：透過小組討論與交流，他們自己尋找了出來！一首簡潔而明快的口訣。
多位數的基數詞：從右而左三逗開，一隔千（thousand），二隔百萬（million），三隔就是十億（billion），左右兩位分開讀，保你又快又喜歡，and常用於百位的數與後面的數字之間。
序數詞：1、2、3特殊記，結尾字母t、d、d，八去t，九去e，f代ve，整十基數變序數，先把y變ie，最後加上th，如果遇到兩位數，十位基數，個位序。
四、賞識要做到寬容學生
教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”用寬廣的胸襟賞識學生，是爲了讓學生在獲得信任的時候，去發思和自省，記得一次英語課上，我批評了一名男同學，當我讓學生在處理習題時，他就在那兒趴着，同桌提醒他：你怎麼不做啊。這時，我急忙說：“他正在做啊，你看，他正在思考呢。”這時他不好意思地拿出筆，撓了撓頭，認真地做了起來。寬容讓學生體會到“老師原諒我了。”師生間和諧統一的氣氛能沖淡學生心中不愉快的陰影，達到“此時無聲勝有聲”的效果。教育是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。只有寬容理解學生才能撥動生命的情弦，真正走進學生的心靈。
五、賞識要做到相信每一位學生的潛能
曾有一位對超常兒童有研究的外國專家到我國一所學校考察，一位老師說：“您能否幫我把班裏智力超常的學生挑出來？”專家爽快地答應了，然後自信地用手隨意指點起來：“你、你、你……。”此後，老師、家長、同學都對他們另眼相看。一年後，專家再次光臨學校並詢問：“那幾個孩子情況怎樣？”老師道：“好極了，我感到很驚訝。您來之前他們都只是普普通通，可經您一點，全都變，請問您有什麼訣竅，判斷如此準確？”專家微笑道：“沒什麼訣竅，隨便指指而已。”老師頓時目瞪口呆。這個故事給我們很深刻的啓示，那就是當大家都堅信一個人行的時候，他就真的能行。老師，請欣賞你的學生吧！讓他們在“欣賞——成功——自勵——自信”中，把成功的信念變成志趣。“Where there is a will，there is a way。”正如一首歌唱到：“眼見秋天到，移蘭入暖房。朝朝頻顧惜，夜夜不能忘。但願花開早，能將夙願償。滿庭花簇簇，開得許多香！”
參考文獻
[1]徐茹丹，《賞識的雨露，催生信心的萌芽》，《素質教育大參考》，上海教育出版社，2010年，46-48。