多年以來，高中物理被稱爲最難學、最難懂、最難考的學科，曾經在高中流傳着“物理難，化學繁，數學題做不完”的說法，讓學生在學習上有很大的壓力，也讓很多高中物理老師迷惘。現就這些現象談一談提高高中物理教學效果的幾點見解。
一、培養學生的學習興趣
俗話說：興趣是最好的老師。有興趣，才能想去做；想去做，才能做好。所以在教
學應該注重培養學生的學習興趣。
1.對物理問題的講解時，注重聯繫實際。物理是實用性很強的學科，所以加強事實的聯繫，讓學生感覺到學物理是有用的，從而提高學生的學習興趣。
2.創立物理情景，激發學生興趣。物理情景的建立是高中物理解題中的重要環節，對於激發學生的興趣也有積極的作用，在解題中創立情景不但能使解題過程變的容易，還能使學生透過有意思的情景，提高學習興趣。
3.加強實驗教學，提高學生興趣。學生有好動的天性，讓學生多動手，他們就會更加努力的去思考物理實驗過程中的原理和方法，增進學生對知識的理解，從而更激發學生的學習興趣。
4.建立物理興趣小組，讓學生透過羣體互助及相互交流，增加學習興趣。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，所以，建立學習小組對於增進學生的交流和合作，提高學生的成績和提高學生的學習興趣具有很重要的意義。
激發學生的'學習興趣，就是要把學生的思想從“要我學”轉變爲“我要學”，讓學生積極主動的學習，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習的效率。
二、教會學生學習方法，提高學生自學能力
適當的學習方法是提高學習效率的關鍵，掌握合適的學習方法才能做到“事半功倍。
1.記憶：高中物理中有許多基本的概念和定理，基本公式和基本結論，也就是我們常說的基礎知識。很多同學往往忽略這些知識，認爲理科的東西主要在於理解，不應該去死記硬背，其實不然，這些知識需要記住而且要準確的把握物理的嚴密語言，把這些基礎知識牢牢的記住，才能更加深刻的理解，在解題的過程中才能不出現理解性的錯誤。
物理的基礎知識和語文的名言警句、數學的基本公式、英文的單詞一樣，需要記憶。學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的必要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。 2.積累：知識在於積累，在記憶的基礎上不斷的蒐集課本、習題和其他課外資料上的知識，加強知識積累。在蒐集整理的過程中，要找出同類知識的相同點、不同點，及時歸納、總結，記憶、積累。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，要透過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯繫更加緊密，這樣才能達到積累的目的。
3.綜合：物理的知識是分章節的，考綱和考試說明都是分塊的，高中物理課本有幾十個章節，可分爲力、熱、光、電磁和原子物理這幾塊，它們相互聯繫又相互區別。所以在學習過程中應該不斷的小綜合和小總結，等高中的所有知識學完之後再進行大綜合。這個過程對學生的要求比較高，要在學生有充分的知識積累的基礎之上才能進行。要透過對不同的章節進行類比和融會貫通，連爲一體，構建知識網絡，真正能夠達到觸類旁通。
4.應用：有了知識的記憶和積累，加上綜合，學生在應用知識解決實際問題的方面的能力就會有所提高。針對題目具體的分析它屬於哪方面知識或是哪些知識的綜合，然後明確研究對象，結合題目所給條件，創立物理情景，分析需要的物理知識，並綜合解決問題。
三、注意培養良好的學習習慣
1.課前預習。預習是學習中的重要環節，堅持讓學生預習是提高學生自學能力的重
要途徑。讓學生在預習新課的時候發現問題，帶着疑問聽課，能夠提高課堂的利用率，更好的學習知識。
2.課中認真。認真聽講，針對練習是學生接受知識的最佳途徑，讓學生透過課堂的聽講及訓練更加深入的把握知識，並加強對知識的理解，使知識在心中融匯。
3.課後複習。複習是學習過程中的重要環節，及時複習練習，使學過的知識記憶及
理解加深，並透過複習把以前的知識融會貫通，達到綜合應用，這樣更能使學生的學習事半功倍。
四、加強課後管理、及時督促訓練
加強課後管理，對學生的作業及時檢查，及時批閱，及時總結。對學生的課業表現及時反饋，及時督促整改，讓學生更快的養成良好的習慣，從而提高學生的學習效率。
要學好物理不僅僅是把物理知識傳授給學生，更重要的是要培養學生的學習物理的興趣，教會學生學習物理的方法，培養學生的學習物理的能力，學生經過自己的努力，一定會把高中物理學好，提高自己的物理成績。