舞蹈教育作爲歷史悠久的教育活動之一，隨着素質教育的不斷開展，逐漸得到了我國高校的普遍認可， 隨着時代的不斷髮展， 傳統意義上的舞蹈教育受到了一定的衝擊， 很多問題逐漸暴露出來。 因此，普通高校要想提升舞蹈教育的教學效果和教學質量，就必須轉變教學方法，創新教育理念，激發學生對於舞蹈的學習熱情和學習積極性，保證舞蹈教育順利的開展。
我國普通高校的舞蹈教育的問題分析。舞蹈教育作爲歷史悠久的教育活動之一，隨着素質教育的不斷開展，逐漸得到了我國高校的普遍認可， 隨着時代的不斷髮展， 傳統意義上的舞蹈教育受到了一定的衝擊， 很多問題逐漸暴露出來。 因此，普通高校要想提升舞蹈教育的教學效果和教學質量，就必須轉變教學方法，創新教育理念，激發學生對於舞蹈的學習熱情和學習積極性，保證舞蹈教育順利的開展。
一、我國普通高校的舞蹈教育存在的問題分析
（一）缺乏完善的課程設定
就目前情況來看， 高校的舞蹈教育選修課的課程設定還不夠完善，當下的大學生一般都喜歡芭蕾以及形體課等舞蹈課程， 期待透過課上的學習塑造完美的身形、矯正自身姿態。 而實際上， 高校卻很少將芭蕾課以及形體課作爲舞蹈教育的一部分， 學校通常將學校的師資以及辦學特色等作爲課程設定的依據， 舞蹈教育多以舞蹈欣賞課和形體訓練課爲主， 同學生本身的興趣和需求不相同， 這些差異性會直接降低學生舞蹈學習的積極性，課堂教學質量也難以得到提升。
（二）師資力量不足
教師的素質直接反應學校的教學實力， 也極大程度的影響學校的教學質量和教學水平。 就舞蹈教學的實際情況來看， 一個突出的問題就是師資力量不足。 普通高校的舞蹈教師普遍存在着職稱較低，學歷較低的現象，這些都對學校的舞蹈教學質量有很大的影響，教師的積極性也較差，難以實現舞蹈課程開設的教學目標。
（三）在教學中沒有融入人文理念
舞蹈可以透過動作和姿態對一個形象進行生動的展示， 並表現日常生活中的事物的審美屬性和作者本身的審美理想，可以說，舞蹈能夠反映人類的意識和人們的內心世界，因此，高校在進行舞蹈教育的時候應該注重引導學生把智慧、身心、精神、情感以及教學內容充分的融合在一起， 讓學生能夠透過形體動作發現舞蹈中蘊藏的美感。 而在實際的教學過程中，由於錯誤的理解， 舞蹈教師常常將教學重點放在了舞蹈動作的教學上， 在教學中沒有融入人文理念， 使得學生的主觀能動性受到嚴重的制約， 學生的審美能力也不能夠得到充分的鍛鍊， 使得舞蹈和人文理念不能夠集中體現在課堂上，影響教學的整體效果。
二、提升普通高校舞蹈教育水平和質量的有效對策
（一）完善課程設定
普通高校要想提升舞蹈教育的教學質量和教學效果， 首先必須完善舞蹈教育的課程設定， 從學生的角度出發， 開設學生興趣度高的舞蹈學習科目。 同時，教師也應該給予學生充分的尊重，不斷創新教學理念和教學方法。
例如，教師可以採取分組教學的方式，根據學生之間的差異性展開教學，在教學前將學生分成不同的小組， 學生也可以根據自身的興趣愛好等參與到不同的小組進行學習， 讓期望形體得到鍛鍊的學生一組， 喜歡芭蕾舞的學生一組， 喜歡民族舞蹈的學生一組等等，根據學生興趣愛好的不同，分別進行教學， 不僅能夠極大程度的提升學生對於舞蹈的學習興趣， 同時也能夠最大限度的發揮出舞蹈教學的實際效果。
（二）提升師資水平
學校舞蹈教學的'師資隊伍對學生的學習效果有着非常直接的影響，因此，學校必須不斷提升師資水平，定期對舞蹈教師展開培訓， 使得舞蹈教師可以具備更高的專業教學水平以及職業道德，並順應時代的潮流，不斷的提升自身的表達和創作能力， 更好的引導學生、培育學生。 除此之外，學校還可以請到一些具有舞蹈表演經驗的資深演員到學校開展演講或者座談會，與學校的舞蹈教師展開交流， 更好的提升舞蹈教師的整體素質。
（三）組織和開展實踐活動
高校在展開舞蹈教育時， 應該注重將藝術實踐和舞蹈知識有效的結合起來展開教學，藝術是來自生活的，學生在實踐中可以更好的發現藝術之美， 更好的認知和了解舞蹈藝術。 例如， 學校可以透過開展舞蹈比賽以及晚會的形式讓學生得到實踐， 鍛鍊學生的藝術實踐能力和表演能力， 提升學生的自信心， 達到培養綜合性人才的目的。
三、結語
舞蹈作爲我國素質教育非常重要的一個方面，能夠培養學生的審美、思維能力以及藝術情操， 隨着時代的不斷髮展， 舞蹈教學也必須進行一定的改革和創新， 及時解決教學過程中存在的問題，不斷完善課程設定，提升師資整體水平，並組織和開展實踐活動，透過舞蹈的學習， 培養學生的綜合素質， 培養出能夠爲我國祖國建設貢獻力量的現代化人才。
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