一、情趣引航之遊戲教學
德國著名的音樂教育家奧爾夫說過，孩子的音樂教育應該取材於生活，使兒童在生活經驗的基礎上學習，更重要的是，要能夠實現教學內容的遊戲化，使學生在學習中感受到快樂。這樣，學生的學習興趣才能持久保持下去。對於幼兒而言，他們的學習積極性都不強，而遊戲教學法，趣味性強，學生會自覺的進入學習狀態，對學生鋼琴學習十分有利。因此，在鋼琴教學中要實現遊戲教學，提高教學質量，促進學生的發展。例如在幼兒鋼琴識譜教學中，教師可以引導學生透過兒歌的形式學習有關內容，比如，下加一線多多多(do)，門口招手來來來(re)，第一線上有貓咪(mi)，第一間裏有沙發(fa)等等。這樣學生邊唱邊動手操作，學習變成了遊戲，即使是枯燥的識譜教學也充滿情趣，能夠達到較好的教學效果。
二、情趣引航之語言魅力展示
在教學中，教師主要透過語言與學生交流，教師要認真研究學生情況，研究自己的授課語言，儘量透過形象生動的語言展示相對抽象的鋼琴知識，提高學生的聽講積極性，從而實現教學質量和效率的顯著提升。兒童的語言世界與成人是不同的，對於成人的語言，他們在理解方面會出現很大的障礙，如果教師能夠研究兒童的特點，用兒童語言進行鋼琴教學，教師和學生之間就能有效溝通，有效交流。比如，在音區教學中，孩子根本難以理解什麼是音區，更難理解什麼是高中低三個音區。教師可以利用鋼琴對他們進行演示，並配以形象生活的語言，學生理解起來就沒有問題了。因此，在教學中，教師要研究學生的語言世界，研究學生的`思維，透過形象生動活潑的語言講授抽象性較強的鋼琴知識，實現情趣化教學，使學生的學習積極性被充分調動起來，與學生有效交流，促進學生的發展。
三、情趣引航之鋼琴欣賞活動
在鋼琴教學中，教師要能夠經常性地組織學生聆聽鋼琴名曲，使學生感受到鋼琴名曲的魅力，受到感染，愛上鋼琴學習。對學生而言，只有具備了一雙音樂的耳朵，能夠不斷感受鋼琴音樂的美好，他們的鋼琴造詣才能在潛移默化中得到提高，學生學習鋼琴的興趣會得到極大的提高。因此，在教學中，教師要經常性地組織學生欣賞鋼琴演奏。組織學生欣賞鋼琴演奏的方式很多，教師可以在每節課中抽出一定的時間爲學生彈奏鋼琴名曲，使學生在教師深情的演奏中自覺投入到名曲欣賞之中，在欣賞中品味鋼琴名曲。另外，教師也可以透過播放錄音帶和光盤的形式使學生欣賞鋼琴名曲。相信只要學生欣賞的量足夠大，學生就更能認識到鋼琴的價值，學生參與演奏的慾望就會更強，他們的琴藝在模仿中會得到極大的提升。
四、情趣引航之鋼琴表演活動
就兒童而言，他們都很喜歡展示自己，讓老師和同學認識到自己的價值和意義，得到別人的讚賞。因此，在教學中，教師要儘量給學生一些展示自我的機會，使學生把自己的才藝得以表現，並能夠積極地給學生以鼓勵和表揚。這樣，學生的學習興趣會更高，他們對自己的要求也會更嚴格，鋼琴水平在不斷的表揚中會得到極大的提升。比如，在學習過《小星星》這首鋼琴曲之後，教師可以把學生組織在一起，開展活動，使學生把自己的水平展示出來。
總之，在幼兒鋼琴教學中要實現情趣化教學，從學生的興趣入手組織教學活動。透過遊戲教學，使學生在遊戲中學習鋼琴：透過教師生動語言的展示，加強學生對鋼琴知識的理解和認識；透過開展欣賞活動，使學生不斷地聆聽經典鋼琴曲目，提高學生對鋼琴學習的認識，使學生在聆聽中感受鋼琴演奏的魅力；透過組織學生進行表演活動，激發學生的內在學習動力，使學生在快樂的活動中學習提高自己的鋼琴造詣。