素質教育的核心是創造力的培養，幼兒創造力的發展需要家庭、幼兒園、社會共同努力來完成。本文重點說明家庭、幼兒園、社會對幼兒創造力發展的有利因素。
一、家庭與幼兒創造力的發展。
家庭是社會的細胞。在現代社會中，家庭的經濟、政治等功能已逐步爲社會取代，而教育功能則不斷得到強化，內容也日益豐富。家庭是影響幼兒創造力不斷髮展的一個重要因素。
1.創造型幼兒的家庭基本特徵。俗話說：
父母是孩子的第一任教師。創造型幼兒的家庭大多關係融洽、和諧，這些家庭很重視對孩子的早期教育。許多家庭，孩子一出生，就幫他制定一系列的家庭教育計劃，而且嚴格地加以執行。父母應該儘可能地爲孩子提供一個適宜的環境，激發他們的求知慾，因勢利導，培養孩子良好的學習習慣，讓孩子進行初步的計算、音樂、繪畫、下棋等學習活動，接受早期啓蒙教育。家庭注重營造民主的、寬鬆的氛圍，注重對孩子獨立能力的培養，促進其創造力的發展。
2.創造型幼兒的家庭教育方式。縱觀家庭教育方式，一般有三種：壓制型、溺愛型和民主型。前兩種方式對培養創造型幼兒有着諸多不利因素，只有民主型的家庭教育才有可能對幼兒的創造動機有所啓發。民主型的家庭教育方式是在家庭對幼兒進行教育過程中，家庭成員之間所共同營造的一種平等、和諧、寬鬆、友善、溫暖的民主氛圍。在這種氣氛下的幼兒和其家庭成員之間就會產生主動的、積極的交流，且愛思考，愛發問，父母對於幼兒的發問給予回答、引導。用多種手段如環境、材料、體驗、活動等激發幼兒的創造動機，不斷地嘗試着想出別出心裁的主意、方法，使自己的行爲方式更加獨特。
二、幼兒園與幼兒創造力的發展。
在幼兒創造力的發展過程中，幼兒園教育更具有其重要的意義。
1.民主型教師促進幼兒創造力的發展。在幼兒園教育過程中，教師如何教決定了幼兒如何學。一方面，幼兒創造力的發展具有很大的潛能，這種潛能可以透過教師集聚活力的教育活動挖掘出來。另一方面，教師自身擁有的能力結構、性格對幼兒創造力的發展也產生着潛移默化的影響。能促進幼兒創造力發展的民主型教師應具備的特徵是：持有正確的教育觀、兒童觀，樂於觀察幼兒，與幼兒共同制定學習內容、計劃、創設環境，注重對幼兒的個別幫助、指導，對幼兒多持肯定、鼓勵的態度等。只有具備這種特徵的教師才能培養出有強烈的好奇心、好問、愛觀察、不怕困難、有自信、勇於創新、敢於冒險等創造力特徵的幼兒。
2.創造性遊戲活動促進幼兒創造力的發展。遊戲活動是幼兒最重要和最主要的工作，它貫穿於幼兒的生長和發展之中。幼兒的創造力是在遊戲活動中發展的，遊戲活動能滿足幼兒的自我創造慾望，獲得自我能力的體驗，形成創造興趣，激發創造思維和想象。幼兒創造性遊戲活動一般包括如下幾種：編體操、編舞蹈動作，創造性泥工、手工，科技小製作，編歌、編詩、編謎語、書法、繪畫等等。
幼兒在創編優美的形體動作並進行表演時，在利用手中工具進行分分合合、拆拆裝裝時，在用嘴說、唱，用筆、色畫時，在進行各種專項工作時，都要利用從前對生活的表象、觀察進行想象，結合所要表達的內容創造出新的形象、動作、作品、方法。這有利於幼兒想象力、創造力的形成和發展，能培養幼兒對多種事物多方面的興趣和才能，促進了幼兒文學、藝術、製作等創造力的發展。在以上的遊戲活動中，要讓幼兒按他們自己的意願和做法，在不受限制的、輕鬆愉快的氣氛中進行，不要成人的“完美”標準來要求幼兒，對幼兒創造遊戲活動的成果，要給以肯定，用滿意、讚揚和鼓勵來調動幼兒對創造性遊戲活動的興趣。
3.良好的小夥伴關係促進幼兒創造力的發展。幼兒的小夥伴關係是指同幼兒一道遊戲、學習、進行交往的小朋友之間的一種人際關係。幼兒喜歡與小夥伴交往是因爲他們之間有相近的要求和願望，共同分享開展活動、增強樂趣的愉快。交往中瞭解自己，認識別人，發展自我意識和集體意識。爲了保持小夥伴間的良好關係，必須遵從一定的行爲準則和道德規範，從而理解自己和集體的關係，逐漸懂得了個人的權利、義務和責任。不同的小夥伴關係會引起幼兒不同的情緒體驗，如果相互之間的交往過程很通暢，則會產生愉快的情感，反之，則會產生消極的情緒體驗。幼兒的創造方法與技巧，除了從成人那裏模仿學習之外，相當一部分是從小夥伴那裏學習來的。
三、社會與幼兒創造力的`發展。
因爲人從一出生就置身於一種社會文化環境之中，所以幼兒的創造力的發展也就離不開這種社會文化環境。因此，除了家庭、幼兒園以外，社會環境對幼兒創造力的發展有着重要的影響。
1.社會的發展促進幼兒創造力的發展。人類社會從古至今，特別是發展到二十一世紀的現代社會特別重視幼兒的全面發展，而全面發展的中心目標之一就是創造力的發展。現代社會科學技術的高度發展拓寬了人類對創造的內涵、範圍以及促進幼兒創造力發展的手段等問題的認識，社會採用多種方法、途徑來鼓勵、培養幼兒的創造力，爲幼兒創造力的發展提供了優越的社會環境。這些對幼兒的創造力的發展起到了巨大的推動作用。
2.豐富多彩的社會教育促進幼兒的創造力的發展。現代社會中，社會教育得到了長足的發展，豐富多彩的社會教育形式對幼兒創造力的發展所起的積極作用是很明顯的。
（1）社區參與：這類活動往往是幼兒園教育與社會教育相結合的產物，是促進幼兒全面發展所必須的教育，其內容一般包括：參與社區文化活動、對社區的參觀訪問、參與社區環境管理（衛生、綠化、行爲等）、爲社區未來發展提供方案等。社區參與活動爲幼兒一生的發展奠定了最初的良好基礎，培養了幼兒積極、創造個性的品質，即：自信、勤奮、求知慾強、嚴謹、細緻、勇於探索、勇敢、堅強等，而這些都是幼兒創造力發展所必備的條件。
（2）文學、知識、報刊讀物：幼兒創造力發展的基礎是科學文化知識，閱讀是幼兒瞭解社會、增長知識的有效途徑之一。因此要使幼兒創造力得到發展，必須培養幼兒對閱讀文學、知識、報刊讀物的興趣，以此開闊幼兒的視野，豐富幼兒的知識，爲今後的創造奠定堅實的基礎。
（3）影視文化：影視文化是幼兒喜聞樂見的娛樂形式。它透過生動的音樂、繽紛的畫面、豐富的語言、多彩的文字向幼兒傳播科學知識，傳播最新資訊，展示社會的發展。它們對於幼兒觀察力、思維力、表達力的培養有着極其重要的意義，而這些能力正是幼兒創新能力發展的基礎。
（4）社區教育設施：花樣繁多的教育設施，如兒童玩具圖書館、兒童運動場、兒童遊樂場、少年宮、科技館、自然博物館、歷史博物館、美麗的大自然等，對豐富幼兒的感性認識，擴大幼兒的知識面，培養幼兒的觀察力等都具有積極的意義。
綜上所述，幼兒創造力的發展需要諸因素協調配合，共同發揮其應有的教育作用，以促進幼兒整體素質的提高。
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