在日常學習和工作中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你所見過的論文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的教學質量提升中媒體技術的運用探究論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨着現代教育體系的不斷變革，職業院校的教學體系也發生了較大的變化，各類資訊化技術也廣泛應用到教學過程中。對於中職教育來說，如果能夠正確使用各類資訊教學技術，充分發揮現代化媒體的作用，以資訊化的角度來實現教學變革。本文在明確資訊化時代媒體技術運用對教學質量的正面影響與負面影響的基礎上，從多個層面來探討了資訊化時代以教學質量爲視角的媒體技術運用策略。
關鍵詞：
資訊化時代;媒體技術;教學質量;中職教學;
引言：
中職教育是我國應用技能型人才培養的重要場所，給我國各個行業都輸出了較多的人才。但在資訊化時代背景下，中職教育體系跟資訊化媒體技術的融合程度一直都不理想，很難具備較高的教學效率與教學質量。究其原因，還是因爲我國很多中職院校對於資訊化教學技術的認知程度還不到位，沒有充分認識到這些技術的重要性，同時在教學過程中也沒有真正融入資訊化技術。這些都使得中職院校教育體系落後於資訊化時代的基本要求，很難達到既定的教學質量。在這種情況下，就有必要立足於資訊化時代背景來分析教學質量的提升。
1、資訊化時代媒體技術運用對教學質量的實際影響
在資訊化時代背景下，中職教育的技術水平得到了改革與創新，對於教學質量也帶來了多方面的影響。在這之中需要注意的是，各類媒體技術的使用雖然顯着提高了教學效率，但對於教學質量的影響卻呈現出了兩面性，並不能真正意義上保證最終教學質量。下面也立足於中職院校的教學現狀來深入分析媒體技術對於教學質量的影響。
1.1正面影響
在資訊化時代中，各類媒體技術的應用給教學質量帶來了較多的正面影響。
第一，媒體技術顯着提高了教學效率。各類媒體技術的使用使得中職教育能夠打破傳統教學模式的束縛，改變課堂灌輸教學的單一模式，提高了中職教育的最終效率。很多教學重點與難點如果直接進行生硬的講解，那麼最終的教學成效很難得到保證。但是如果使用了資訊化技術，就能夠將這些教學重點和難點所涉及的內容，以聲音、圖像等要素直觀展示在學生面前，使得教學內容變得更加容易理解，最終也就提高了教學成效。
第二，媒體技術的使用符合當前中職院校學生的習慣。目前我國已經全面進入了資訊化時代，而中職院校的學生在平時的時候也接觸到了很多電子產品，並且也習慣透過互聯網來獲取各類自己想要的資訊。在這種情況下，如果能夠將媒體技術融入中職院校教學體系中去，那麼就能夠將學生所喜歡的互聯網跟教學體系合二爲一，激發學生對於教學內容的興趣，以學生能夠接受的一種方式展開教學活動，也就能夠保證最終教學的質量。
第三，媒體技術的使用能夠打破傳統中職教育的格局。在傳統教育教學模式中，中職教育活動的展開非常依賴課程環境，在課堂中面對學生講解各個教學內容。中職教育本身就注重技能型教學，而在引入了媒體技術以後，一些教學活動就可以在媒體平臺中進行演示。比如中職機械專業的焊接、機械傳動等相關課程，就可以透過多媒體來演示焊接的過程變化或者機械傳動中各個構件的結合情況等。這種以後，傳統中職教育的格局就會發生變化，促進中職教育應用型和技能型人才培養目標的實現。
1.2負面影響
中職院校教育體系在引入了資訊化媒體技術以後，雖然顯着提高了教學的成效以及最終教學質量，但對於整體教學來說也有較多的負面影響，如果使用不當也會對具體教學活動帶來較多困擾。之所以會出現這種情況，也可以透過一些中職院校當前對於媒體技術的應用現狀來進行分析。第一，很多教師對於媒體技術產生了較強的依賴性，很有可能會導致教學質量的下降。這主要是因爲一些教師在使用了資訊化媒體技術以後，認爲自己完全不必再做一些多餘工作，開始刻意使用這些教學技術。比如在課堂教學過程中，一部分教師並沒有針對教學內容進行全面分析，而強行使用多媒體教學的方法，並且多媒體課件也是直接在網絡上搜集的。這種教學方式實際上是對媒體技術的濫用，並不能真正提高教學的成效。第二，還有一部分教師的資訊化素養並不算太高，無法在短時間內靈活熟練使用各類媒體技術，也就很難發揮這些技術的成效。這種現象在那些年齡比較大的教師羣體中表現得非常突出。甚至有一部分年齡和資歷都比較老的教師，在內心還非常排斥這些資訊技術，認爲這些新型方法非常花哨並且不實用，在平時的時候也不會主動使用這些教學方法，導致最終教學質量很難得到穩步提升。第三，中職院校學生對於媒體技術有較強的好奇心，會對後續學習過程產生較多的負面影響。中職院校學生本身就屬於青少年羣體，對於資訊技術都有着較強的好奇心。在教學過程使用媒體技術雖然可以提高教學效率，但學生也可能會過度關注媒體技術本身，而對教學內容產生了一定的忽視，最終也就很難達到既定的教學目標，給後續教學帶來了較多的負面影響。
2、資訊化時代以教學質量爲視角的媒體技術運用策略
從上文的分析中可以看出，資訊化時代背景下各類媒體技術的應用雖然顯着提高了教學成效，但從長遠的角度來看，其對於教學質量的促進作用並沒有得到充分的發揮，甚至在部分院校中還成爲教學質量提升的障礙。針對這些情況，在下一步發展中就應該進行鍼對性的調整與改善，保證這些資訊化媒體技術能夠充分發揮其價值與作用。
2.1轉變中職院校領導者對於資訊教學技術的重視程度
目前我國很多中職院校雖然在推行媒體技術，但學校的中高層領導者與管理者並沒有充分認識到資訊化媒體教學技術的重要性，使得各類媒體技術在中職院校中推行的速度非常緩慢。在這種情況下，我國各個中職院校的中高層領導者就應該轉變自身的意識，能夠實地調研其他知名的'職業院校，明確這些院校教育體系對於資訊化媒體技術的使用。而在分析自身跟其他職業院校存在差距的基礎上，領導者就能夠直觀看出資訊教學技術給整個中職教學體系所帶來的巨大改變，真正調整自身對於資訊教學技術的認知。當高層領導者轉變對於資訊教學技術重視程度以後，還應該在校內召開各類相關會議，能夠透過會議傳達對於資訊教學技術的重視，能夠真正在校內環境中推動資訊教學技術的進行。特別是在面對一些需要使用資金的資訊教學技術的時候，領導者應該從長遠的目光來綜合考量，儘可能審批一些應用價值較高的資訊教學技術項目，給教學質量的提高提供最基礎的保證。
2.2提高教師的資訊化素養
目前我國相當一部分中職院校教師的資訊化素養並不算太高，雖然能夠靈活熟練使用各類互聯網工具，但並沒有開展資訊化教學的基礎。很多教師都已經能夠熟練使用多媒體教學技術，但這對於資訊化教學體系的構建來說也是遠遠不夠的。對於各個中職院校來說，應該在下一步的發展中有意識地提高教師羣體的資訊化素養，並針對於此進行各類培訓教育活動。具體培訓工作應該着力於各類資訊化工具的使用，以及教師自身資訊化素養與教學經驗的融合。對於一些年輕教師來說，他們一般都具有極高的資訊化素養，因此只需要稍加培訓即可，後續應該着重培養他們的教學經驗，並且給他們提供一些資訊化教學實踐活動，提高他們在使用資訊化教學技術的具體表現。而對於年齡加大的教師羣體來說，應該加強對於資訊化教學技術的宣傳，要求他們能夠掌握一些普遍的資訊化教學技術，比如多媒體教學等。這樣以後，整個教師團隊的資訊化素養都能夠得到顯着的提升，同時也可以保證教師可以在教學活動中正確使用各類資訊化教學工具。
2.3靈活使用各類資訊教學技術
在當前我國中職教學體系中，能夠使用的資訊化教學技術有很多，除開已經得到普遍推廣的多媒體教學外，翻轉課堂、慕課、微信班級羣等很多教學方法與技術都能夠得到有效的應用。而對於中職院校來說，在下一步的發展中應該逐步引入多種資訊化教學技術，提高自身教學方法的豐富性。特別是翻轉課堂和微信班級羣的建立，能夠進一步強化學生與教師之間的交流與溝通，及時瞭解到每一個學生的學習進度，並進行鍼對性的學習輔導與專項提升。而這也需要教師羣體能夠靈活使用各類資訊教學技術，保證最終的教學質量。因此各個教師在平時的時候一定要加強對於各類資訊教學技術的學習與掌握，保證這些資訊教學技術能夠充分發揮自身的價值與作用，促進中職院校教學質量的不斷提升。
2.4完善學校教學質量監控體系
資訊化媒體技術不僅能夠直接應用到教學過程中，同時還可以用於教學質量監控方面，及時發現中職教育體系中存在的各類問題和隱患，保證最終的教學質量。而想要建立這種教學質量監控體系，也需要中職院校能夠加強自身內部管理的資訊化建設，能夠實現內部資訊的快速流通。在藉助內部資訊化系統以後，教學質量監督體系就能夠完成對各類教學資訊的採集，並能夠提供動態化監督的相關職能，分析各個教學活動的實際效率，以及各類教學任務的完成情況。這樣以後，中職院校各個環節的教學質量就能夠得到直觀的展現，並且能夠給相關管理人員提供教學質量的管理決策資訊，促進中職院校的良性發展。
3、結語
綜合來看，我國很多中職院校在資訊化時代背景下，對於各類資訊教學技術的實際應用還有較多的欠缺，使得教學質量很難在資訊化時代得到提升。對於各個中職院校來說，應該能夠加強對於資訊教學技術的重視程度，並着力於教師自身資訊化素養的培訓與教育，保證各類資訊化教學技術能夠在中職教育體系中得到充分的發揮與貫徹。這樣以後，資訊化教學技術就能夠充分發揮其作用與價值，提高最終的教學效率，保證最終的教學質量。除此之外，各個中職院校也應該能夠靈活使用資訊技術來完善自身的教學質量監控體系，能夠處理教學過程中存在的各類問題，促進中職教育體系的全面發揮。
參考文獻：
[1]李書標.資訊化建設在中職教育教學中的應用研究[J].教育現代化，2017，4(37):299-300.
[2]杜紅霞.中職教育教學與資訊技術整合的思考[J].中國教育技術裝備，2017(17):113-114.
[3]宋淑華.資訊技術在中職教育中的現狀分析與改進策略[J].科學諮詢:科技·管理，2017(1):29-30.
[4]詹璐遙.探討中職教育中傳統教學與資訊技術的整合[J].中小企業管理與科技:中旬刊，2014(8):224-225.