一、優化教學手段和方法，提高教學效果
1.1教學理念需改變
我們至今大部分教學仍然是填鴨式，驗證性實驗教學。有些實驗幾十年沒有任何變化，更糟的是，有些實驗儀器更加集成化，整套設備就一個箱子，學生無需理解實驗原理只要開啟電源開關等少數幾個步驟即可測得合理的數據。在日益龐大的學生數量面前，實驗室的人次數翻了幾倍，但是實驗老師人數並沒有大幅增加，老師的工作量和壓力就可想而知了。如何解決這個矛盾呢？個人認爲，在目前高等教育大衆化的形式下，學生層次擴大，人人都應有被教育的權利，這樣迫切要求我們的實驗課內容應該拉開檔次，增加更多的實驗項目讓學生完成必修的課程，還應該更廣闊地發揮學生的興趣特長，開設演示實驗，這樣同時能解決實驗老師缺乏的問題。
1.2集體備課，確保實驗課的質量
在上實驗課之前，我們要進行由實驗課老師和實驗管理人員參加的課前討論，發揮集體優勢，深入理解實驗內容和準備工作的要求，明確實驗的重難點，確保學生的基本操作規範化，標準化。
1.3把好實驗預習關，保證實驗課的順利進行
爲了充分調動學生的主觀能動性，實驗前，要求學生充分預習，寫出預習報告，熟悉實驗目的，原理，操作步驟等。如果準備不充分，對所涉及實驗內容理解不透徹，實際操作時就會無所適從。這樣做就能有效地把握實驗的每一個環節，保證實驗的.順利進行，提高實驗效果。
1.4充分利用多媒體教學，提高實驗教學效率
多媒體教學表現形式直觀生動，容易激發學生的學習興趣和熱情。多媒體課件的使用，可以在有限的課時內擴大教學量，對於實驗室沒有條件開設的實驗，也可以透過多媒體的模擬實驗使學生有所瞭解，使學生了解新方法，新技術在物理領域中的應用。還可以利用網絡資源介紹與實驗室有關的知識和背景，還可以利用網絡資源介紹與實驗室有關的知識和背景，有助於知識的拓展。既節約了時間，又擴大了學生的知識面，開闊了視野。
二、實驗器材的完善是實驗教學的根本
隨着高校招生的擴大規模，學生的人數劇增，與之呼應的實驗器材的擴充，實驗課老師的不足和其流動性頻繁等諸多問題，對實驗室的管理與維護帶來了很大的壓力，如何保證實驗室能夠滿足正常的大學物理實驗教學已經是個刻不容緩的問題了。最基本的原則是保證器材的完好，除了相應配套的實驗守則和規章制度約束外，還需要管理實驗室的老師與上實驗課的老師及學生相互配合好。這就要求上實驗課的老師應有強烈的責任心，要求他們非常瞭解實驗儀器的性能，能夠及時處理實驗中儀器的故障，並詳細地寫出要上的每個實驗的實驗報告，填寫好實驗室工作記錄，這樣可以對儀器的管理責任分明，避免相互的推諉現象，保證良性循環。如果的確無法自行修理好損壞的儀器，可以聯繫生產廠家，平時應該做好儀器的防塵，防潮，防腐，防熱，防漏電，防震等保護措施。
三、勤工助學的優勢
勤工助學的學生的好處是多方面的，首先對於學生本身而言可以獲得一定的經濟收入，其次，可以透過實驗室管理和維護自身得到了鍛鍊，部分減輕實驗老師繁雜重複性的工作。實驗課中老師與學生的互動性比理論課更爲突出，那麼要求一位老師同二十幾位學生在規定時間內到達很好的互動效果，難度很大。如果此時有對實驗項目熟悉的勤工助學的學生在教學過程中對上實驗課的學生進行輔導，他們能更加有親和力，能更好地與學生交流，起到了很好的橋樑作用，從而達到較好的實驗教學效果。
四、結束語
新的理念，激發新的思維，新的挑戰，呼喚新的方法。透過大學物理實驗課的教學改革，教學效果明顯提高，對學生實驗操作的對比分析，清楚地顯示出教學內容及其相適應的教學方法的改革所取得的成效，表現在學生對新的實驗內容的興趣和實驗的主動性增強，充分發揮學生在實驗過程中的主動性。