論文關鍵詞:學案導學 中職學校 課堂教學 實效性
論文摘要:本文剎析學案導學的內涵，結合黃瓜栽培教學案例，從學案設計、實施、反思等方面探討了“學案導學”教學法在提高中職課堂教學效率中的應用。
近年來，中等職業學校學生的生源質量呈現下降趨勢。表現在學生基礎不好，自學能力、探究精神、創新精神差，中職學校課堂的實效性受到了極大的影響，直接影響到學生技能的培養。因此，反思傳統的教學模式，探究新的教學方法和手段來提高課堂教學的效率，就顯得尤爲重要。“學案導學”教學模式能激發學生學習的積極性和主動性，爲提高中職學校課堂教學實效性，培養學生自學能力、探究精神、創新精神提供了一條有效途徑。
1、“學案導學”教學法的內涵
什麼是“學案”?“學案”就是教師根據教學內容和學生的認知水平、知識經驗編寫的供學生課前預習，課上使用，課後複習用的書面的學習方案。“學案導學”實質是以“學案”爲載體、“導學”爲手段的、種教學模式。教師根據上課的實際安排分課時編寫學案，就是一節課一個學案。學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，瞭解教材內容，然後根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習。這充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。在這種教學模式下，教師主要做學生的組織者、支援者、評價者，引導學生積極思考，培養他們的創新精神和自學能力，教會他們如何學習，如何思考，提高學生的分析和解決問題的能力。
中等職業學校學生文化基礎不好，自學能力、探究精神、創新精神差，採用傳統的教學模式顯然已經很不適應課堂教學的要求。在中職課堂中使用“學案導學”教學模式，能提高課堂教學效率，發揮學生的積極性和主動性，培養學生自學能力、探究精神、創新精神，爲培養學生實踐技能打下良好的基礎。
2、黃瓜栽培學案的設計
學案設計，要求從教材的編排原則和知識系統出發，對大綱、教材和教參資料進行認真分析，對學生的認知能力和認識水平做出正確判斷，在處理教材時，儘量做到重點突出，難點分散，學習內容適中，導學方法得當，達標習題全面等等。根據以上要求在設計黃瓜栽培學案時，從以下幾個方面進行:
2.1明確制定黃瓜栽培學習的目標，突出重點，分散難點
學案應該具備明確的學習目標，並突出學習重點和難點，讓學生一目瞭然，知道本節課要學習的內容及主攻方向。本節課目標就是掌握黃瓜對條件的要求;黃瓜的多種栽培方式;黃瓜的生長髮育;黃瓜的栽培技術。黃瓜的栽培技術是重點，在栽培中肥水的技術是難點。
2.2有層次、有梯度地設計黃瓜栽培的學案內容
學案內容是學案的核心。學案內容的設計，就是根據教材特點、學生的實際水平能力，聯繫生產生活實際，設計成不同層次的問題，編排出合理的知識體系。要根據具體情況對教材內容刪減、合併、重組，將知識點轉變爲探索性的問題點、能力點，從而激發學生主動思考，給學生留有創造性學習的空間，並能聯繫生產實踐。在設計層次性、梯度性上的要求是:根據學生對問題的認識逐步加深，做到循序漸進，使學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學，進而養成獨立思考學習的習慣。
在黃瓜栽培學案中首先設計了以下基礎性問題供全體學生預習時思考:①黃瓜對環境條件(溫度、光照、水分、土壤營養)有何要求?②黃瓜培育壯苗要抓好哪幾個環節?③露地黃瓜栽培主要技術措施有哪些?④黃瓜喜溼喜肥，但吸收水、肥能力弱，應怎樣對黃瓜進行水、肥管理?⑤怎樣對黃瓜進行搭架整枝?⑥黃瓜的主要病蟲害有哪些?怎樣防治?這樣，學生帶着學案上的問題看書，預習的目的更加明確，大部分學生透過預習基本上能解決這些問題。這種層次性設計，能引導學生人人蔘與到學習中來，體驗探究過程，感受成功喜悅。