21世紀是創新的世紀,無論是國際競爭還是國內競爭實質上都是創新人才和科技的競爭,人類社會的發展將更多地偏向於依靠知識創新、技術革新和可持續發展理念上來。爲了滿足國家對創新人才的要求,我國教育順應歷史發展,依照社會需求的要求也做出了相應的改革,將培養學生的重心轉移到培養開拓意識、創新思維和創新能力上。對於對國民經濟發展有着重要作用的機械製造業來說,競爭的核心內容就是新穎的產品設計以及製造技術的競爭,所以對機械類專業的學生,只有具備設計能力,尤其是創新設計能力才能成爲未來的機電產品設計者和製造者。但目前,機械類專業學生的產品設計與製造能力,同能夠達到現今機械製造業相關專業人才的要求相比還有一定的差距。基於此,近些年來,機械類專業教育教學進行了一系列的改革,力圖加強對學生創新設計能力的培養。在構建提高該專業學生創新機械設計綜合素質培養模式等方面進行了一定的探索。
1構建培養創新思維能力爲主體的課程體系
在傳統的教育模式下,機械類專業基礎課程更多的只是注重向學生灌輸基礎的理論知識,對於設計意識的培養卻是有所欠缺,而由於時代的限制更加談不上培養學生的開拓意識和創新能力。現今爲了適應當前嚴峻的大環境,機械類教育教學進行了課程體系改革,構建了以培養學生開拓意識和創新設計能力爲核心的新的培養模式。一個機電產品通常需要經過產品的規劃、方案設計、技術設計、施工設計等幾項主要階段才能完成對其的設計。機械類專業的學生透過機械類基礎課程的學習後,不僅需要在基本理論知識上掌握這些步驟,還應對其現今製造業的設計基礎方法有一定的瞭解掌握,也就是說要掌握創新設計的基本思路,在該專業的教學中應進一步明確培養學生創新設計能力。因此在具體的教學構成中,教師應注意在使用現行教材進行教學時,應對教材中的'內容,尤其是具有一定滯後性的內容進行一定程度上的改造,儘可能地貼合現實生活,與現今製造業的各項經驗技術相掛鉤。在各項課程中滲透對機械創新設計能力的培養。例如,在進行《工程圖學》的授課時,可以增加構形技術以及增加功能分析等內容的講解,增強學生的空間構形與表達能力的培養,提高學生的形象思維,爲之後的創新設計的圖形打下基礎;在進行《機械設計》的授課時,應精簡教材內容,用創新方案設計、商品化設計、價值工程設計等現代設計方法來補充,與此同時應按照授課內容,持續介紹國內外先進的機械產品和經驗,使學生的思維緊跟國際最先進的技術經驗;在進行《工程材料及機械製造基礎》的授課時,應着重加強學生工程意識的培養;在進行《機械原理》的授課時,應增加創新機構設計方法以及機械系統概念設計方法等內容,適當從廣義的類型和應用上的介紹,擴大學生視野,重點培養學生對機械原理和設計方案的創新設計能力。另外,應根據實際工作情況來衡量各門具體課程在課程系統中的作用,適當重新劃分課程比例,從培養創新能力的目的出發對教學內容進行重組和優化,並且對教學內容進行一定的拓寬和進行學科交叉。
2構建實踐教學體系並設立實驗室
“實踐是檢驗真理的唯一標準”,理論來源於實踐,是對實踐的總結和提高。培養學生綜合能力的重要組成部分之一就是實踐教學體系的創新。在機械類專業,對於實踐性較強的課程,授課時應在注重常規實驗的同時,加大課程的綜合性實驗,從而提高學生動手、動腦能力,加強學生創新性思維的培養。在掌握本課程理論知識的基礎上,利用綜合性實驗使學生將所學知識在實踐中應用起來,最終達到融會貫通。另外,還應讓學生在教師的指導和輔助下,自行設計實驗方案,獨立完成所設計的實驗內容,從而培養學生的動手能力和創新思維。而傳統教育模式中的,由教師動手操作進行實驗,學生負責觀摩記錄的實驗應徹底摒棄。在實踐教學體系中,需增設針對機械類專業學科的綜合性創新實踐內容,這是保證能夠全面提高學生創新能力的一項重要措施。在學生透過相關理論課程的學習後,掌握了較高的理論基礎以及實踐能力後,應開展綜合性創新實驗,在學生親自參與的過程中將學習到的知識內容與實際有機地結合起來。在實踐課程體系中還需要注意到一點,無論是課程設計、學生的畢業設計以及專業實踐訓練等步驟,都應避免模仿現有的成功實例。生搬硬套,千篇一律是需要堅決杜絕的。教師應該在教學過程中鼓勵學生在以上環節中大膽創新,專心研究,而有條件的高校更應該讓學生參與到科研課題中,與指導老師在實際具體的課題中學習,在觀察學習教師的科研方法,和對待科研的態度的同時提前與現今製造業的各項新技術,新知識相接觸、瞭解,從而激發學生對這一行業的熱情、責任感以及好奇心。推動學生自己去發現問題、提出問題、分析研究乃至解決問題,爲開拓自己的意識和創新能力而努力,最終成爲符合現今新時期要求的創新應用型人才。
3結語
總而言之,構建創新機械人才的培養模式是一項綜合複雜煩瑣的系統工程。從教學理念上來看,應改革以培養創新應用型人才爲目的的教學執行體制,改良和完善原有的傳統的課程體系;從教學的內容,施教的手段和方法等方面來看,教育工作者應大膽做出嘗試,展開各種形式的有利於培養學生的創新機械設計實踐,加強對開拓學生的思維,培養學生的創新能力有利的方法訓練的實施。以增強學生實踐能力,創新思維爲目的,教育工作者應進一步理解創新機械設計的方法,爲將來培養社會需要的創新應用型人才構建更加完善的教育模式。